简介:摘要目的探讨看图对话工具配合食物模具在糖尿病患者饮食健康教育中的应用效果。方法将符合条件的100名住院糖尿病患者分成实验组与对照组各50例参与看图对话。结果实验组饮食知识行为评分显著高于对照组,FBG、PBG、HbA1c显著低于对照组。结论看图对话配合食物模具能让患者更直观的了解饮食的重要性,掌握饮食控制的原则和方法,调动患者的积极性,达到更好地控制糖尿病的目的。
简介:摘要分析看图对话工具对于2型糖尿病患者依从性的影响。方法在我院门诊和住院2型糖尿病人群中选取35岁至60岁之间二型糖尿病人各200名,将病员随机分配为对照组和实验组各100名,对照组进行糖尿病大讲堂教育实验组利用看图对话工具进行小组教育及一对一教育,讲解糖尿病相关知识、技能,针对患者制定个体化的行为改变目标,经过6个月干预后,对两组进行体重指数、空腹血糖值、糖化血红蛋白及糖尿病相关问题(即糖尿病相关知识、自我效能、生活方式、健康状况、遵医行为)问卷调查结果进行对比。结果干预后,实验组的BMI、空腹血糖及糖化血红蛋白均显著低于对照组(P<0.01)试验组依从性显著高于对照组。结论看图对话工具能够提高2型糖尿病患者依从性,从而有效的控制患者血糖,预防并发症。
简介:摘要目的分析探讨情景剧用于构建外科学综合性实验的教学效果。方法选取同班的56名同学,分成两组,对照组采用传统的演示实验教学方式,对照组采用情景剧综合性实验教学方式,比较两组的教学效果。结果试验组同学在无菌准备,换药术,心脑肺复苏等合作性操作项目中的得分明显高于对照组同学,P<0.05,差异有统计学意义,试验组同学的总分明显高于对照组同学,P<0.05,差异有统计学意义。两组同学在认识手术器械和打结两个个人完成的项目考试中的得分没有差别,P>0.05。两组同学对所接受的教学方式的评价存在明显差异,在提高合作能力,提高沟通能力,有利于理论于实践结合等各个方面的满意程度均是试验组同学明显高于对照组同学,均有P<0.05,差异有统计学意义。结论将情景剧用于构建外科学综合性实验的教学效果良好,明显提高了学生的合作能力,沟通能力,有利于理论于实践结合,同时提高了学生的提高分析和解决问题的能力,是一种值得推广的教学方式。