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  • 简介:牙科陶瓷与人天然牙色泽相似,且化学稳定性和生物相容性良好。陶瓷材料具有良好的机械性能,其密度及硬度与釉质接近,透明度及折射率也与釉质相似,是牙科领域重要的冠桥修复材料。但是陶瓷属于脆性材料,抗弯曲强度和韧性低,

  • 标签: 牙科陶瓷 抗压强度 实验方法
  • 简介:生活中有压力是正常的,对每个人的影响也不尽相同,但是,压力一旦超过临界点,很多心理和生理问题都会接踵而来,甚至造成免疫功能下降、血压上升、慢性焦虑、提高罹患疾病(例如:中风、肾脏病、心血管疾病等)风险,更会间接提高死亡率。压力是引发很多肠胃不适问题的原因之一,其中包括促进胃酸分泌,进而导致胃酸倒流等现象。很多现代人的肠胃问题困扰,撇开病理性因素,有一部分其实是源自压力。

  • 标签: 胃酸倒流 生理问题 心血管疾病 病理性因素 胃酸分泌 免疫功能
  • 简介:摘要受挫抗压能力训练是军校教育及训练的重点,开展挫折及抗压教育,不但对军校学员素质提升及未来发展有重要意义,同时还对提升军队整体素质、战斗力水平有重要意义。本文主要探讨了军校教学中开展挫折及抗压教育的意义,并探讨有效提升学员受挫抗压能力的策略。

  • 标签: 军校学员 受挫抗压能力 对策
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  • 简介:【摘要】新冠疫情对国民生命安全产生了极大的威胁,伴随疫情防控措施的落实,我国疫情得到了有效的遏制。受国际方面的影响,疫情在当下仍有发生,护理人员作为临床一线工作者,受新冠病毒性质的影响,护理人员在工作过程中存在着严重的工作压力。家人因素、环境因素、工作因素等均对护理人员情绪与健康存在着影响,对此为缓解护理工作人员工作压力,文章对新冠疫情下护理人员抗压策略进行研究与分析,以提升护理人员心理与工作抗压性,更加高质量的参与到护理工作中。

  • 标签: 信管疫情 护理人员 抗压策略
  • 简介:目的探讨应用微种植体支抗治疗上前牙槽骨垂直向发育过度的露龈笑患者,改善牙龈显露的程度。方法选取16例因上前牙槽骨垂直向发育过度导致露龈笑的患者,在侧切牙与尖牙间植入微种植体支抗,施加100g力压低上前牙。治疗前后分别收集头颅定位侧位片、上前牙的根尖片、牙[牙合]模型、微笑时面下1/3照片及上前牙的龈沟深度:对实验结果进行统计分析。结果压低时间为(6.7±1.2)个月。(1)牙龈显露减少(2.3±0.5)mm;(2)头影测量分析显示,上中切牙阻力中心点压低(2.6±0.3)mm,覆[牙合]减少(2.8±0.6)mm,切缘与腭平面的距离减少(3.1±0.7)mm.鼻唇角增加(5.4±2.9)°,P〈0.05;(3)压低结束时,上前牙的临床牙冠变短,未见明显牙根吸收。结论应用微种植体支抗可以有效地压低上前牙,改善露龈笑,但牙龈的改建速度比牙齿的压低速度慢。

  • 标签: 露龈笑 微种植体支抗 压低
  • 简介:摘要:本研究围绕“妇科疾病患者的抗压能力培养与护理支持”这一选题展开,旨在探讨妇科疾病患者的心理状况、抗压能力及其与护理支持的关系。研究通过文献综述、实证调查等方法,分析了妇科疾病患者的常见心理问题、压力来源,以及护理支持在提升患者抗压能力方面的作用。研究发现,有效的护理支持策略能够显著改善患者的心理状况,提升其抗压能力,进而提升生活质量。

  • 标签: 妇科疾病患者   抗压能力培养   护理支持   心理状况
  • 简介:近些年来各种骨性支抗系统被开发并应用于临床,来完成牙齿各种类型的运动.微型种植体用于垂直支抗控制方面比传统方法有着更多的优势.本文病例通过应用自攻型微钛钉种植体支抗压低上下颌后部牙齿槽,治疗严重的骨性前牙开(牙合)畸形,证明自攻型微钛钉种植体提供垂直支抗控制的能力.本文也提示通过简单有效的骨性支抗手段,可以提供一种治疗较复杂骨性开(牙合)畸形的全新方法.

  • 标签: 正畸支抗 微钛钉种植体支抗 前牙开猞畸形
  • 简介:摘要目的探究分析微种植体支抗压低上颌伸长磨牙的临床效果。方法将2017年7月到2018年7月我院收治的26位下磨牙缺失、上颌磨牙伸长的患者作为研究对象,均接受植入微种植体,挂橡皮链轻压的治疗方案。结果观察26例患者治疗前后的临床效果,以相邻前后牙的邻面接触情况为评定标准,数据表明微种植体支抗压低上颌伸长磨牙的成功率高,治疗前后差异显著,有统计学意义(p

  • 标签: 微种植体 压低上颌伸长磨牙 支抗
  • 简介:摘要目的探讨口腔临床应用微型钛种植钉支抗技术压低过长磨牙时,使用不同的安全压入力时对于磨牙压低的效果。方法选择2014年2月至2015年2月就诊的12例上颌磨牙伸长患者,应用微型钛种植钉支抗技术,在伸长磨牙的颊侧及腭侧牙槽骨各植入一枚微型钛种植钉,同时在伸长磨牙的颊侧牙面及颚侧牙面粘接舌侧扣,用牵引橡皮链连接同侧的舌侧扣和微种植钉,分两组分别使用100g,200g左右的安全牵引力值压低磨牙。结果经过5~8个月治疗,100g组伸长的磨牙未得到明显压低,200g组伸长的磨牙得到有效压低,为修复对牙合牙列相关问题提供了空间,完成种植义齿或活动义齿的修复。结论使用200克力值的牵引力在压入伸长磨牙时,可以更有效,更快速,更安全的完成压低过长磨牙的治疗。

  • 标签: 微种植钉 支抗 伸长磨牙 压低磨牙
  • 简介:背景:椅旁CAD/CAM全瓷高嵌体修复在临床上的应用越来越广泛.不同椅旁CAD/CAM全瓷材料具有不同的理化性能,为临床选择造成-定难度,目前国内外对于椅旁CAD/CAM全瓷高嵌体修复的抗压强度研究较少.目的:研究不同椅旁CAD/CAM全瓷高嵌体修复的抗压强度,观察其折裂模式.方法:制备30个人离体牙高嵌体试件,分别以CERECBlocs、IPSe.maxCAD、LavaUltimate陶瓷材料为高嵌体,每种材料10个试件,每种材料又分黏结组与非黏结组,黏结组试件用双固化树脂粘接剂将高嵌体与离体牙进行黏结,非黏结组将高嵌体试戴调改后直接密合于离体牙上.检测各组试件垂直加载下的抗压强度值,同时观察其折裂模式.结果与结论:①在6组中,抗压强度最大的是IPSe.maxCAD黏结组,抗压强度值为(313.22±56.00)MPa;抗压强度最小的是CERECBlocs非黏结组,抗压强度值为(15.85±5.20)MPa.IPSe.maxCAD黏结组抗压强度大于其余5组(P〈0.05);LavaUltimate黏结组与CERECBlocs黏结组的抗压强度无差异;CERECBlocs、IPSe.maxCAD、LavaUltimate三种材料黏结组的抗压强度远大于对应的非黏结组(P〈0.05);②试件折裂模式为:非黏结组仅有瓷块折裂;粘结组86.6%的试件瓷块折裂同时伴有牙齿折裂.黏结组的牙齿折裂率大于非黏结组(P〈0.05);3种材料黏结组的折裂模式无差异(P〉0.05);③结果表明在3种椅旁CAD/CAM全瓷材料中,IPSe.maxCAD陶瓷材料高嵌体黏结后的抗压强度最大.

  • 标签: 椅旁CAD/CAM 全瓷材料 纳米复合陶瓷 高嵌体 抗压强度 折裂模式
  • 简介:摘要目的应用微种植体支抗治疗上前牙牙槽骨垂直发育过度的露龈笑患者,测量上切牙的压低量及微笑时牙龈显露程度。方法选取8名高角,前牙深覆牙合,上颌前部牙槽骨垂直发育过度存在露龈笑的患者,设计拔除上颌两侧第一双尖牙(年龄14-23岁),在上颌两侧切牙与尖牙之间植入微种植体支抗,用lOOg力压低上前牙。制作治疗前后模型,测量上前牙临床牙冠长度;拍摄X线头颅侧位片及患者微笑和侧貌像,应用头影测量分析软件进行测量分析及测量牙龈显露量。结果U1-SN距,U1-PP距,UI-N距显著减小;牙龈显露减少3.1~3.5mm,平均3.38±O.13mm;前牙覆牙合覆盖正常。结论微型种植体作为稳定的支抗力量,能有效压低上前牙、改善深覆牙合深覆盖及露龈笑。

  • 标签: 微型种植体 露龈笑 上前牙
  • 简介:【摘要】随着口腔材料与技术的不断发展,计算机辅助设计与制作(CAD/CAM)的全瓷高嵌体在临床上的应用越来越广泛。然而全瓷材料具有机械性能较差的劣势,近年来CAD/CAM全瓷材料强度的研究越来越受到国内外学者的关注。本文总结了CAD/CAM全瓷高嵌体抗压强度的影响因素(包括材料成分、瓷层厚度、粘结剂、表面处理技术和修复设计等),旨在为CAD/CAM全瓷高嵌体的临床应用研究提供参考。

  • 标签: CAD/CAM 全瓷材料 高嵌体 抗压强度
  • 简介:中等卫生专业学校药剂专业的主要任务是培养实用型的中等技术人才。药物化学(以下简称“药化”)是药剂专业的一门实践性很强的专业课,实验教学尤为重要。

  • 标签: 实验教学 实验内容 中等 专业课 学校 培养
  • 简介:<正>分析化学是以实验为基础的学科。提过定量分析化学实验,不仅训练学生正确掌握实验基本技能,完成定量测定;同时,要以理论指导实践,培养学生具有观察、分析问题和判断结果等科学研究的方法。可是,学生却普遍存在着重课堂教学,轻实验的现

  • 标签: 加强实验教学 实验考核 分析化学实验 学生学习 课堂教学 定量测定
  • 简介:摘要随着现代科学技术的兴起,实验动物学科发展水平随之不断提高,逐渐成为医学、生命科学学科的支柱力量,对国家生命科学发展水平的提高起着重要作用。由于实验动物对于生物科技的关键意义,加强实验动物建设,提高动物实验质量十分必要,基于此,本文对于如何加强实验动物建设、提高动物实验质量给予几点参考建议,具体内容如下。

  • 标签: 实验动物 建设 动物实验 质量
  • 简介:实验教学的基本任务,是验证巩固理论知识,加强基本技能训练,掌握基本操作方法,提高科学实验技能,培养学生理论联系实际的学风,严谨的科学态度,提高分析问题和解决问题的能力。实验教学离不开实验室,实验室管理的质量直接影响到教学的质量,必须对其加强科学化、规范化、制度化的管理。

  • 标签: 实验室管理 实验教学 计算机 以人为本 素质