简介：1掌心向上，五指自然分开，手指均匀地分布于球体四周，拇指与小指位于球体两侧，将球体置于指根部(中部或食指之间，图1）。

简介：记得第一次上台演讲，是全校性的，我紧张得不得了，感觉自己的腿在打颤，手在出汗。

简介：记得第一次上台演讲,是全校性的,我紧张得不得了,感觉自己的腿在打颤,手在出汗。班主任是个老头,很风趣。他看出我的紧张后,拉了拉我的手,故作惊讶地说:"手心全是汗.心里怦怦跳。"

简介：仔细观察以下四幅图画。然后在方格内填上适当的英文字母。

简介：

简介：日前，“秦皇岛银行·乔氏杯”第六届中式八球国际大师赛开幕式，在河北省秦皇岛市奥体中心体育馆隆重举行，来自全球40余个国家和地区的297名球员齐聚魅力中国港城，共襄盛举。首届中式八球国际大师赛创办于2013年．至今已经连续5年在秦皇岛市奥体中心体育馆举办。

简介：

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简介：大自然是世界上最公平的裁判，它给每个生物制定了一线“作息时间表”，不过，这几种生物却有点与众不同呢！

简介：①1902年，27岁的诗人里尔克应聘去给62岁的画家、雕塑大师罗丹当助理。在初出茅庐的诗人的猜想中，名满天下的罗丹一定过着十分浪漫、疯狂、与众不同的生活。然而．他看到的真实景象与想象中的大相径庭．罗丹竞是一个整天孤独地埋头于画室的老人。

简介：<正>品味至上的时代,细节永远是取胜的法宝。男人举手投足问所展现的气质风度,无不与其手中的玩物紧密相连。以父亲节为主题的高尔夫配件,为德国世界杯推出的足球配饰、诱人的巧克力彩蛋、充满乡野旅途趣味的Whisky酒壶……每一款都雕琢着绅士的细腻情致。金属和皮革对男人永远散发着诱惑,别犹豫,将其揽入怀中,让它承气传韵于你的手掌间。

简介：《韩非子·内储说上·七术第三十·倒言七·右经（六）》日：“韩昭侯握爪而佯亡一爪，求之甚急。左右因割其爪而效之。昭侯以此察左右之不诚。”关于“握爪”一词，学界大体有如下几种看法：一、“握爪”即除爪，《太平御览》卷三七。引此句即作“韩昭侯除爪而阳亡一爪”，“握爪”也就成了剪除指甲；二、“握”、“爪”分别取其常用意，握爪就是握起指甲，大多数注解《韩非子》者认同这一看法；

简介：杆身?杆头?还是……?你注意过你的握把吗?球杆杆身影响击球的距离和精准度;杆头则与击球的稳定性密切相关——但握把将影响到你表现的各个方面——因为它是你和球杆的唯一接触点,它是力量和方向的转换点。握把直接转换击球力度,并有效控制球杆方向,是握把最终决定你的挥杆效果。有调查表明,66%更换过握把的球手平均每轮减少了3到4杆。

简介：一个即将出嫁的女孩，向她的母亲提了一个问题：“妈妈，婚后我该怎么把握爱情呢?”

简介：历来有种观点：“最舒服的握拍就是最适合的握拍。”但以长期的教学观察和统计数据可以证明一件事：正是这种不拘泥于细节．单纯追求“舒服”或是顺从“习惯”的握拍方式，毁掉了网球场上50％的正手。换句简单的话说．有50％的业余球员不会握拍!

简介：摘要：该论文的目的是探求点量的运算与变换：一：点线面体是维度不同的向量即点量，二：让二维以上点量既能加减又能乘除 三：探求时空直曲共性。通过升维法、方程法、 测度法得到主要结论：

简介：摘要：该论文的目的是探求点量的运算与变换：一：点线面体是维度不同的向量即点量，二：让二维以上点量既能加减又能乘除 三：探求时空直曲共性。通过升维法、方程法、 测度法得到主要结论：

简介：2015年中国少先队事业发展中心联合学大教育面向全国中小学生推广“阳光高智尔系列活动”丰富大家的课外活动，为课外时间加点料!高智尔球是轻体力的益智活动，源于古代东方宫廷，是皇帝与大臣谋略斗智的宫廷活动，近年来在全球范围内开始风靡。高智尔源自英文“Wiser”，是更聪明更智慧的意思。

简介：摘要：本文主要采取文献资料法、实验法、数理统计法、专家咨询法针对不同毛片羽毛球对羽毛球训练效果的影响进行实验研究。羽毛球是学校体育教学中必不可少的教学内容之一。本文主要采用实验法深入研究不同毛片羽毛球对羽毛球训练效果的影响，分析并讨论提高学生训练效果的方法,并通过吕梁学院体育系羽毛球必修课的教学实验，探析不同毛片羽毛球对学生学习达标成绩、技评成绩的影响，论证不同毛片羽毛球在高校公共体育羽毛球训练中对训练效果的影响作用。实验研究结果表明：使用尼龙球进行训练在发展学生专项运动能力方面具有良好的效果；使用鹅毛球进行训练在发展学生专项运动能力方面同样具有良好的效果；使用鹅毛羽毛球对上网正手挑球、正手发高远球、后场正手杀球三项羽毛球技术进行训练在发展学生专项运动实践能力方面的训练效果明显优于使用尼龙球。使用鹅毛羽毛球和使用尼龙球对上网正手勾球技术进行训练在发展学生专项运动实践能力方面的训练效果无显著性差异。

简介：小胖在跳绳比赛中获得了第一名,负责颁发奖品的王老师为小胖发完奖品后对小胖说：＂你跳得真好,祝贺你取得好成绩!＂同时,王老师伸出了右手想和小胖握手表示祝贺……但是,小胖没有意识到老师的意图,笑着跑开了。王老师没有介意,但意识到一个问题：应该跟小朋友们讲讲关于握手的学问。