简介:【摘要】小学数学和生活是密切相关的。现在的小学数学教育,越来越注重真实化,所以由此也引出了“情境化教学”的概念。在课前,我们经常会用“情境化”来引导学生,以此加强学生数学知识与生活的关联意识,也能增进学生的学习兴趣。对于情境化的看法,大家重说纷纭,有人觉得情境化是辅助教学的手段,有人觉得情境化是抽象知识概念的载体。情境化的思维是非常有必要的,而且情境化的作用也值得深思。
简介:摘要:小学生的习惯养成、能力培养、逻辑思维能力提高在学生学习生涯中起到奠基的重要作用,小学阶段学生的可塑造性非常强,并且在这阶段学到的数学知识基本都是基础知识,小学生的逻辑思维能力也在提升。数学是一门逻辑思维较强的学科,数学学科的学习能够很大程度地促进小学生逻辑思维的发展,对小学的素质的提升有积极作用,所以有效开展小学数学教学工作十分重要。在素质教育和新课程改革的推动下,如果情境化教学能够帮助小学数学课堂,教师在学中联系学生的生活实际,在课本以外找到数学题材,让数学教学贴近学生的生活,发挥情景教学的启发性,启迪学生逻辑思维能力。同时让学生在生活中看到数学、摸到数学,引发学生广泛的类型、联想、与猜想,感受喜欢上每一节数学课。情景教学还有挑战性,能够促进学生主动参与探究,同时也能让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦。这样一来情境化教学在小学数学的课堂上就也能够提高教学质量。