简介：摘要为了得到基于蓝光LD的白光光源，同时选取了YAG-0与HGN-21进行配比，制作出了YAG-0HGN-21为91、82、73、64、55、46、37的荧光板。选取每种比例的荧光板2个，用激光电源分别对样机加电流为400mA、500mA、600mA、700mA，测试各光源的光通量、显色指数、色坐标、光效等参数。针对不同的用途，可以选取不同的光源。

简介：蓝墨云班课是在移动网络环境下,利用移动智能设备开展课堂内外即时反馈互动教学的云服务平台,此平台使移动学习成为现实。移动学习实质是基于学习资源的学习,移动学习资源质量的高低决定了移动学习效果。通过实践探讨基于蓝墨云班课的学习资源建设,充分发挥蓝墨云班课中移动设备学习功能。实践结果显示从学生的学情与需求出发,建设并发布受学生欢迎的学习资源,可以吸引学生注意力,激发内在学习积极性,驱动其主动学习,实现学习目标。

简介：摘要随着信息技术的发展，蓝牙技术和门禁系统的有效融合,满足了人们对现有门禁系统提出了新的智能化要求。蓝牙技术的智能门禁控制系统能够通过移动智能终端控制门禁系统开启和关闭。该系统具有使用方便、安全性高、易于维护等优点，具有一定的实用性，为人们出入门禁保持了顺畅度。

简介：摘要信息化教学是未来发展的趋势，移动互联网和移动设备是教育信息化的重大机遇，通过蓝墨云班课的辅助教学，使《计算机应用基础》这门课程实施翻转课堂成为可能，有助于提高学生的自主学习能力、小组合作意识、学习参与程度，提高教学效果和学习效率，为《计算机应用基础》课程教学改革提供了明确方向。

简介：地方海事院校外语学科建设一般起点较低且起步较晚,以本体研究为依托,大力发展海事语言与海洋文化特色研究将成为地方海事院校外语学科发展的绿色生长点。地方海事院校必须抓住海洋强国建设这一机遇,以全方位多层次提升大学综合实力为导向,在蓝海战略视域下建设“海事语言与海洋文化研究平台”和“海事语言与海洋文化应用平台”,实现地方海事院校外语学科在学科建设、教学改革、人才培养以及教师发展等方面的创新发展。

简介：摘要要想有效的展开高校教育革新，其关键点就是将信息以及学科有机结合起来，这也是现阶段急需要做好的。将蓝墨云班课运用在应用文写作教学的改革中，可以通过该平台所具备的大量优点，让相关的教学的课前、课中以及课后都可以运用蓝墨云技术，让教学的质量和效率得到提升，促进学生更好的学习。本文对基于蓝墨云班课的高校《应用文写作》教学改革与创新展开分析，并提出相关策略。

简介：摘要本文提出一种解决方案，使得电网公司计量自动化终端调试的调试方式从传统的接触终端本体调试到无线调试，大大提高运维人员的人身安全和操作便捷性。

简介：摘要由于在运换流站产生噪音过大扰乱附近居民正常生活，供电公司在换流站围墙出加装了隔音屏障。加装隔音屏障后，换流站内设备常年处于一种高温运行环境中，尤其是换流变区域内的二次控制柜。设计开发一种基于蓝牙传输的温度离线采集系统，用于离线采集二次控制柜内不同区域的历史温度数据，进行二次控制柜不同区域的温度趋势分析。本文介绍了一种基于蓝牙传输的温度离线采集系统系统架构和系统工作流程，并在某换流站选取二次控制柜内上、中、下三个位置进行安装测试。测试结果表明，该系统具备安装方便快捷，便于读取历史数据，运维人员更好的掌握二次控制柜的温度分布，修正了过负荷运行时温度阈值，便于运维人员有重点的进行巡视，同时为二次控制柜的环境治理积累了有效的基础数据。

简介：摘要为适应信息技术变革带来的学生学习方式的变化，本文利用蓝墨云班课移动教学平台，在应用型本科高校《结构力学》课程教学中开展了翻转课堂教学实践，并通过单组实验法、问卷调查、案例、访谈等方法对基于云班课的翻转课堂教学模式及其实施效果进行了初步验证，充分说明云班课支持的翻转课堂能有效提升学生的学习能力和成绩。

简介：摘要为适应信息技术变革带来的学生学习方式的变化，本文利用蓝墨云班课移动教学平台，在应用型本科高校《结构力学》课程教学中开展了翻转课堂教学实践，并通过单组实验法、问卷调查、案例、访谈等方法对基于云班课的翻转课堂教学模式及其实施效果进行了初步验证，充分说明云班课支持的翻转课堂能有效提升学生的学习能力和成绩。

简介：【摘要】目的：研究基于蓝墨云班课的混合式教学在高职药理学教学中的应用。方法：选取 2018年 6月 -2019年 6月在高职就读的学生 200名，随机分为实验 1组和实验 2组各 100名。实验 1组学生使用蓝墨云班课的混合式教学模式进行教学，实验 2组学生使用常规模式进行教学。对实验 1组学生和实验 2组学生教学满意度、成绩评分进行统计并做出比较。结果：实验 1组学生满意度高于实验 2组学生满意度，具有统计学差异（ P<0.05），实验 1组成绩评分高于实验 2组，具有统计学差异（ P<0.05）。结论：蓝墨云班课的混合式教学模式在高职药理学教学中，优化教学环节，提高教学质量。