简介：同学们,你们是否听过清脆的竹子在林间悄悄拔节,是否听过晶莹的露珠在水面悄然滑落……许多声音在匆匆的岁月里,被我们忽略了。只有当我们静下心来,用明净清澈的心灵聆听,才能被那些声响感动。你听,鸟儿在枝头欢歌、蟋蟀在草丛里鸣叫、风儿在草原呼啸、浪花轻拍着海岸……声音无处不在,无时不有。

简介：同学们,你们是否听过清脆的竹子在林间悄悄拔节,是否听过晶莹的露珠在水面悄然滑落……许多声音在匆匆的岁月里被我们忽略。只有当我们静下心来,用明净清澈的心灵聆听,才能被那些声响感动。你听,鸟儿在枝头欢歌,蟋蟀在草丛里鸣叫,风儿在草原呼啸,浪花轻拍着海岸……我喜欢聆听蜂儿嗡嗡飞舞的声音.

简介：有一个小女孩站在屋外，就这么一直站着。如果你问她在做什么，她会回答：“我在聆听世界。”也许你会惊讶地问：“你能听到什么？”她说：“听蚂蚁跑步的声音，听枝条抽芽的声音，听云朵飘过的声音……你都没听到吗？”她说：“风，你总听到过吧？微风拂过树梢，清风抚摸花朵，狂风卷起巨浪……”她又说：“水，你总听到过吧？水滴唱着歌，滴答滴答；雨水落地，噼里啪啦；海浪涌动，哗啦哗啦……”

简介：听!窗外雨淅淅沥沥地下着。看!远处的山被雨雾笼罩，好似一幅未干的水墨画。树上的花办似乎承受不起雨点的重量，打着旋儿落在地上。每当这时，

简介：英雄岭，因为石油勘探人而命名的山如一尊静坐的老僧在高原的怀抱里沉吟至今

简介：美国汉学家葛浩文称赞《檀香刑》“极富音乐之美”[1]。这部小说,无论是在布局谋篇、还是塑造人物形象方面,都有意识地将流传于山东高密一带的地方小戏猫腔贯穿于小说始终,无论是讲述1900年德国人在山东修建胶济铁路的殖民历史,还是叙述孙丙被处檀香刑的个人悲剧,都以唱腔高亢悲凉、旋律婉转凄切的猫腔为基调展开叙事。“猫腔”构成小说叙事的出发点,同时也构成了小说叙事得以进行的动力。一.猫腔与小说结构的音乐性前苏联理论家巴赫金在陀思妥耶夫斯基的小说里发现了小说的复调特征,指出,对话型小说“有着众多的各自独立而不相融合的声音与意识,由具有充分价值的不同声音组成真正的复调”[2]。在莫言小说里,“众声喧哗”几乎是他写作的常态,比如《酒国》中设置了三个讲述者:丁钩儿之眼;作者的讲述;李一斗的书信和他的九篇短篇小说《酒精》《肉孩》《神童》《驴街》《一尺英豪》《烹饪课》《采燕》《猿酒》《酒城》,借用了戏仿的笔法向鲁迅致敬,实现了作者想要的真实事件还原。其中李一斗代表民间的犀利睿智,丁钩儿是官方司法机构的代表,却整天醉眼蒙眬,胡话连篇。仿若音乐的和弦共鸣,直指现实中的问题,如传统文化的劣根性、权力机构的腐败作风、贫富差距、吃人主题、文坛现状等。

简介：2017年3月，长沙市望城区中岭小学的同学们来到康乃馨社区，给老奶奶们送上精心准备的礼物，表演精彩的节目，并和她们聊天畅谈，聆听动人的生活故事，学会用实际行动“尊老感恩”。

简介：我们带着放光的双眼探寻着路上的一切，因为有些稍纵即逝的美景甚至来不及用镜头记录。我对这片土地的印象是自由和信仰之地，拥有太多值得赋予神话意义的高山，遍布着无数歌颂美好的’决乐。这里的山山水水都显得那么孔武有力又充满灵气，他是自然和神的使者，庇护着他的儿女。神明的化身当然拥有自己不容践踏的尊严，于是人们只能尊重大自然的法则，盘山路就是我们和大山沟通的途径，我们随着它的身躯缠绕而上，试图不去打扰这一份神圣，而我们的雪佛兰车队，就是这一次沟通的船舶。

简介：“清风拂袖过，弦音抚琴生。”远离城市的喧嚣，远离世俗的浮华，心灵的一片净土在这里找到——大自然的声音。雨之声天空中飘落了零星的雨滴，落在地面上，听，“滴答——滴答——”，雨滴在舞蹈。

简介：聆听指集中精力认真而虔诚地听取。在美术教学中,我们扪心自问,教师会花多少时间静下心来认真翻阅孩子的画作,来聆听孩子内心最真实的想法呢？当我们面对孩子的画作时,如果能多一分耐心,多一份探究,多一份聆听,深入解读画作以及孩子创作时的心境,更好地理解画作背后的含义,从而对症下药,帮助孩子树立正确的人生观,有利于孩子建立一个健康的心理环境,促进身心的良好发展。

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简介：她有着温婉的笑容，优雅的举止。许多人以为，她的人生是完美的，因为她是才女，能画画、出书，还是北京最出色的钢琴调律师，日子过得活色生香。但是，这些，她全是凭着“听声辨物”的能力做到的。是不是有点匪夷所思？

简介：通常新学期的第一堂班会课都是考班为大家敲敲警钟、规范规范班规、交待一些琐事等,但是晨曦中学七年级三班策划了一堂别样的主题班会。今天小一带领大家一起来观摩这堂班会课。

简介：圣殿金声震万邦,创新思想续华章.春雷动处开新宇,方略明时启远航.不忘初心写青史,勇担使命奔康庄.

简介：学习数学知识的过程就像是在吟唱一首动人的歌曲.正如一个个音符构成了歌曲的旋律一样,一个个基础知识也堆积构建成了初中数学的知识大厦.这里所说的堆积并不是简单的罗列,而是需要加入学生们的头脑判断与思维整合.因此,初中数学的学习过程并不是机械乏味的.融入了学生们的主观处理之后,运用我们的心灵去切实感受,便会发现数学学习之中的美好之处,正如歌曲里面的动人音律一样醉人.

简介：'大众创业、万众创新'正在成为中国经济增长的新引擎。这既是教育的机遇,也对教育提出了挑战。如何理解这种机遇和挑战,切实提高人才培养的质量,使就业、创业和创新良性互动,是一项紧迫课题。为此,本刊特邀请几位学者对此展开笔谈,以期深化对这些问题的思考。(赖德胜)

简介：学生是完整独特的生命个体。学生的起点非零，拥有生命成长的全部凭借。学生是天生的学习者，潜能无限，人人可以创新，是学习的主人。学习的核心是激发和调动学生发展的积极性。教学是教师帮助下学生自己的学。教师要把学习的主动权还给学生，让学习成为学生自己的生命活动。

简介：实际语文课堂中,时常会出现一些“不和谐”的声音.此时,教师应跳出预设的思路,灵活应变善待“插嘴”,机智化解,使学生能够回归正常的教学秩序中来;宽容对待,学会倾听,提升对文本的生命感悟;关注个性,精彩生成,让学生的智慧灵性得以充分凸显,使学生真正成为课堂学习的主人,使教学过程变得更加生动、和谐.

简介：理想的教师教育观是人之发展的自由和教育规律的必然统一,是止于至善与行为世范的相互渗透。过分追求“准教师”教育“业务”的修炼,而忽视作为当下存在的“受教育者”的培养,“制造”出一批只懂教学不懂教育,强调结果不谈过程的“教育行为工具”,俨然成为当今我国教师教育外在趋于合理,实则内在空虚的真实写照。然而,教师教育内涵的发展并非向悖于教育规律的使然,而是对受教育者心灵的体验及内在的聆听,此乃人之发展的应然,亦是教师教育的根本。其可行性路径为“自我环”与“师我环”的双向互动,以此突显教师教育之内涵要义及现实价值。