简介：课程教学是最基本的教学实践活动,是生成教学质量的主阵地。实现优质课程教学,对于提高人才培养质量,改进院校育人环境,激发教员、学员工作学习的积极性和创造性均具有重要的作用。推行优质课程教学,必将对院校领导和教员的思想观念,行为方式带来很大的冲击,促使每一位教员思考何谓"优质教学"何谓"好课"本文试图对打造优质课程教学提几点建议加以探讨。

简介：通过争创优质课的实践和体会,探讨了创建优质课的目的、内涵和关键问题.创建优质课的目的旨在倡导:高等学校的第一职能是教学,质量是生命线,鼓励教师精心施教;优质课的内涵是"系统工程",它至少应包括教学思想、教师水平、教学方式、教材配备、教学效果等;优质课的关键在于教师;优质课的灵魂在于创新,必须冲破传统教学的束缚,树立新思维,建立新标准,创立新课型.

简介：课程教学是最基本的教学实践活动，是生成教学质量的主阵地。实现优质课程教学，对于提高人才培养质量，改进院校育人环境，激发教员、学员工作学习的积极性和创造性均具有重要的作用。本文从武警院校教学实际出发，对实现优质课程教学提出了六条主要途径。

简介：摘要：教师“下水”本身是一种课程资源。其根本意义是站在学生立场，更有效地体现教学的特点，实施课堂教学的良性互动。

简介：工欲善其事，必先利其器。2011年至今，《培训》杂志为人才发展从业人士打造了一系列优质公开课，帮助他们刷新专业知识和技能。在此过程中，《培训》杂志公开课小组摸索出了一套“选课心得”。

简介：摘要：我国的教育体制中，在基础教育、高等教育阶段都开设了《计算机基础》这门课程，各大高校的《计算机基础》精品课程、示范课程也相继涌现，随着信息化教学手段的不断更新，为了努力建设《计算机基础》优质课程资源，打造出现代化教学方法和手段，促进在线开放课程的进一步建设，本文对《计算机基础》优质课程的建设进行三方面的探索。

简介：【摘 要】语文能力包括听、说、读、写四项能力。在如何打破传统的语文课程评价体系，运用信息化教学手段实施教学评价，保持语文课程的系统性与完整性方面进行探究，可评可测、客观合理、科学严谨为目标。

简介：首先，我代表省委教育工委、省教育厅向远道来参加我们这次研修班的人民教育出版社课程中心张廷凯主任表示欢迎和感谢；向对这次义务教育课程改革的重要支持者和指导者，陕西师范大学杜鸿科校长表示感谢。当然，我们要感谢的人很多，包括出席会议的各位老师、各位代表和各位专家。在暑期休假的时间把大家集中起来研训关于课程资源建设的问题，要特别向大家表示感谢。

简介：摘要：《影视声音创作》是云南艺术学院电影电视学院 MFA 影视声音创作的核心专业课程。本文将从《影视声音创作》课程的必要性、教学内容建设、教学方法建设、课程考核模式几个方面对《影视声音》优质课程建设进行了探索与实践，培养学生的实践能力、提高教学质量。

简介：

简介：高职院校优质课程建设对提高人才培养质量起重要的推动作用,导游业务课程是旅游专业核心课,以该课程的建设实践为例,对优质课程建设应遵循的理念、建设方法及建设经验进行总结。

简介：如何适应建设信息化武警的要求，在教育教学改革中加强优质课程建设，提高教学质量，本文结合自身的教学实践．从建设优质课程的前提、基础、保障、关键、途径、保证等方面入手，介绍了六点做法。力求通过加强优质课程的建设，形成武警初级指挥院校的办学特色。

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简介：什么是“心中的优质课堂”，每一位教师都很关注．也是仁者见仁，智者见智，所以每个人的观点都有自己的道理．都没有对与错之别，如果有的话，也只是标准不同而已，也只是观点是否全面、认识是否到位而已。我想，优质的课堂，应该是这样的课堂：第一，对教学目标而言，应该是有落实的；第二，对全体学生而言，应该是有收获的；第三，对授课教师而言，应该是有反思的；第四，对听课教师而言，应该是有启发的。

简介：社区教育的发展、终身教育体系的完善需要一支高素质的社区教育工作者队伍，社区教育工作者职业化、专业化发展已成为终身教育发展的必然选择。作为徐汇区社区教育专职教师的“自培基地”，徐汇区业余大学（社区学院）不断探索社区教育专职教师培训的有效机制，构建多样化的培训体系，孵化教师培训优质课程，全方位、多层次打造社区教育专职教师队伍，通过加强队伍建设，促进社区教育内涵发展。

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简介：◆◇优质课不能成为中小学音乐教育的规范课国家课程标准实验区优质课不能成为一种教学范本、一种教学模式向全国推广.在未来全国基础教育改革的全面实施的过程中,实验区的优质课只能为同类课程教师提供可借鉴的教学经验.

简介：上个月观摩了一次高中历史优质课大赛，有很多话堵在心头不得不说。这次大赛共有九所重点中学的9名选手参加．最后有两名女教师获得一等奖，这两名获奖女教师的身上集中地体现出了中学历史教学中的幼稚化倾向．恰恰这样的课得到了评委的赏识．让人十分感慨。

简介：

简介：军校作为信息时代培养高素质军事人才的主阵地,其教学质量的高低主要取决于课程建设的优劣。本文围绕优质课程建设,从建设思路、建设过程、建设方法、建设经验四个方面详细论证了如何在理论和实践上建设一门优质课程,提高人才培养质量。