简介：借代修辞与借代义有着密不可分的联系。有人认为借代修辞是借代义产生的根源,当然有一部分借代义的确是从修辞借代演变而来,但修辞借代并非借代义产生的唯一根源。借代只是一种手段,当人们掌握了借代这种方法时就会运用它赋予词新的意义。借代是一种思维方式,它的产生早于修辞借代。

简介：

简介：语文中的借代和借喻，貌近神离，意境缠绕，区别困难。然而如不对其加以区分，在阅读中就不能准确品味语言韵味，就难以融入关键情节，读书食之无味，味同嚼蜡，岂不可惜。

简介：《我们家的猫》是篇好课文，它凝炼的词语，生动、形象的句子处处洋溢出作者对猫喜爱之情。

简介：借代是修辞手法的一种,在英语的写作和运用中起着非常重要的作用.在英语学习中由于借代的种类多,内涵丰富而成为学习的难点.本文从借代的种类和使用时应注意的问题入手对这一语言艺术进行深层次的探讨.

简介：“老爸，这几天小区里的人咋尽说胡话呀？”蓝蓝一进家门就问开了，“前几天王奶奶说，三月的春风吹来了一群雷锋，把小区打扫得干干净净。

简介：Metonymy在汉语中有两种译法：一是“借代”，二是“转喻、换喻”。本文用认知语言学的观点探讨metonymy的译法问题，认为metonymy有的有“喻”，有的无“喻”；有的有指代性，有的无指代性。因此，metonymy有的可译为“借代”，有的则可译为“转喻、换喻”。我们试图得出这样的结论：无“喻”有“代”的metonymy（“Thepotisboiling”）是“借代”，有“喻”无“代”的metonymy（如“Maryisjustapretryface”）是“转喻”，有“喻”又有“代”的metonymy（如“ThecrownhasnotwithhelditsassenttoaBillsince1707.”）则译为“借代”或“转喻”皆可。此外，从原意、非原意无喻借代、非原意有喻转喻到隐喻，实际上是一个连续体。它们定义清楚，但边界模糊，有许多问题还值得进一步深入探讨。

简介：在借代文本解读中,联想是借代文本解读的钥匙,不但解读到借代文本的语义信息

简介：在借代文本解读中,联想是借代文本解读的钥匙,不但解读到借代文本的语义信息

简介：如何识别借喻和借代,是中学修辞教学中的一个难点,也是中学生学习修辞的一个难关.许多中学生谈此色变,叫苦连天,以为这是修辞学习中不可逾越的“楚河汉界”.借喻和借代为什么难以识别呢?这是因为

简介：素、露、树、路、处,即以事物的主要特征指代该事物,借代辞格的运用研究

简介：

简介：汉语词义引申的类型多种多样,其中修辞格借代的运用也会引起词义的引申,我们称这种引申为借代引申.借代引申共有五种基本类型.由借代形成的引申义与由借代形成的修辞义不同.

简介：早在先秦时期就产生了借代这种修辞手法，它是汉语中的传统辞格，运用极为普遍。本文从传统修辞学和逻辑思维学角度对借代定义进行了分析，并对借代运作的过程进行了阐释，还指出相关性、显著性、切镜性是借代运用的三大基本原则。

简介：

简介：在人们的言语交际活动中，借代是一种最为普遍且常见的修辞手法。因此，任何修辞学者任何修辞学著作都要谈借代。但长期以来，学者们对借代的论述多是停留在描写的层面上，且多是举例说明或分类描写之类。至于深层次的理论阐释如借代修辞文本建构的心理机制问题的探讨，则无人及之。本文则彻底摒弃传统的研究法，着重于闻发探讨借代修辞文本建构的心理机制。认为借代修辞文本的建构多是基于关系联想的心理机制，指出：这种修辞文本的建构，在表达上有使语言具有形象性、突出性的效果，在接受上有引人思索回味、提高审美情趣的效能。

简介：文言文中借代是一种常见的语言现象。如“布衣”代未做官的人，“缙绅”代官员，“三尺”代法律，“万钟”代高官厚禄。我们要了解古文中借代的大致情形，翻译时，必须把所代称的事物写出来。

简介：俄汉语中借代都是一种使用范围很广的修辞格(汉语借代似乎比俄语应用更广),它可以赋予句子某种形象性、婉曲、含蓄色彩,表达一定的幽默和讽刺意味,使句子更简练,增加语言的音韵美。什么是借代?简而言之就是“借彼代此”,即舍去人或事物的本来名称不用,而借用与它相关的人或事物的名称来称呼它。借代涉

简介：借代思维是人类的一种普遍思维方式，在造字过程中起着重要作用。本文从“羊”字谈起，又进一步从“意”和“音”的角度具体谈论了借代思维在造字中的运用，并由此提出了“借代造字法”的概念。

简介：庞大的隐喻是支撑起《追忆似水年华》这部宏大小说的重要修辞手法。很多学者在对该隐喻进行热情关注和研究的同时，忽略了借代手法在普鲁斯特美学世界的重要性。法国著名文学批论家热奈特指出，在普鲁斯特的作品中，隐喻和借代实际上是相互支撑，相互渗透的。本文旨在通过这两种修辞手法在作品的运用，对其紧密相连的关系作一论证。