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  • 简介:“让棋等于让多少目”,它的意思是说“棋力相当的两个人下让n棋,被让的应该贴多少目才使得胜率相当”,其中n=1的时候表示让先。这其实不完全是个理论问题。因为它和下棋的人的水平有关。职业棋手的这个数字可能比业余棋手要大点。下面从理论上给出个大概的估计。

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  • 简介:对于伍胥的籍贯历来有不同看法,如监利说、阜阳说、老河口说、宿迁说等,众说纷纭,莫衷是。通过对伍胥祖父封邑的考证,我们认为伍胥的籍贯应为湖北宜城。关于伍胥的忠孝问题,备受人们关注,历朝士人多有评说,通过分析可以发现在中国封建社会中虽谓君臣大义,而实际上更为重要的是孝道。

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  • 简介:宋太宗赵光义酷爱围棋,他当了皇帝以后,自然会有陪他下棋的人,这个专职叫"棋待诏"。有个棋待诏叫贾玄,他每次和宋太宗对弈,总是不多不少仅输。宋太宗知道贾玄故意让自己,也不点破。时间长,宋太宗觉得没意思,就想让贾玄拿出真本事来和自己大战盘。贾玄不敢,于是宋太宗就想了个办法,故意让贾玄三个,看他怎么下。然而,贾玄下来下去还是输了。宋太宗知道他在使诈,就警告他说:"再下盘,如

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  • 简介:在宁县博物馆保存着个古井口。该井口由块整石雕为四方形,其边长116厘米,高35厘米。有高7厘米的平台,平台四角雕刻四个动物头。群众称其为“龟”。四边“龟盖”覆在“龟”身上。中间是直径36厘米的圆洞,即井口。相传,它是周老王不密为“南义津”人打的“义津”井口,本在南义乡北庄村。第二次文物大普查时搬回宁县博物馆。

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  • 简介:近日,读到位资深记者在报上发表的篇回忆其学生生活的文章,感到很有味道。他小时候是个不折不扣的顽童,到外边便是“不尽祸事滚滚来”;成绩单上,常是“大红灯笼高高挂”。但在小学临近毕业时的堂数学课上,道题目几乎难住了班上所有同学,而他不知哪来的灵感硬是给答了出来。正巧数学老师又是新来的,不清楚其“历史背景”,竟破天荒地在全班同学面前夸起他来:“你们瞧瞧

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  • 简介:个小伙子非常苦恼:“老师,我觉得自己什么事也做不好,大家都说我没用,又蠢又笨。我该怎么办呢?”

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  • 简介:最近百老汇再度邀请容祖儿成为品牌代言人,远赴菲律宾苏碧拍摄最新辑的动感广告。这辑的故事是关于探索旅程,祖儿身穿鲜黄户外装束进入树林探索.

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  • 简介:第9期《他们无愧于这个时代》理直气壮地肯定了老促会这个组织,赞扬了老促会工作者对党、对人民忠诚、奉献的崇高精神,道出了广大老促会工作者的心声。在众多的社会组织想方设法为自己捞钱的大环境中,老促会独树帜,千方百计为老区人民脱贫致富奔走,毫无保留地倾注心血和汗水,浇灌出朵朵美丽的鲜花,在老区人民心中树起座座丰碑。

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  • 简介:中国顶级养生品牌""建议您使用正确方法享用冬虫夏草,效果更佳。很多人将冬虫夏草与鸡鸭、甲鱼或是鸽子肉起炖煮或是煲汤,这样的吃法会造成极大浪费,长期如此进食,会

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  • 简介:、初识何满虽说都是富阳人,但我与何满的相识很晚。"文革"前,曾在报刊上看到何满的文章,却不知道这个"何满"是我们富阳人!"文革"中,何满被遣送回龙门监督劳动改造12年,但那时我正处于长期的监禁中,自然也不可能有谋面的机会。

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  • 简介:水根是林家堡子有名的光杆后生,父亲早逝,母亲改嫁,间草房,漏雨漏风漏太阳。水根上工从不锁门,也没人光顾。有时候山里的狐野物不小心撞开了门,也只能自认倒霉。

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  • 简介:“同学们,明天的手工课上,我要你们每人带杯通心粉来,好吗?现在下课,希望你们每天都开心。”我的二年级老师在放学前说的这番话整晚都在我脑子里回响。我担心明天的课,因为我知道家里不会有什么通心粉。我们家酒气熏天,除了啤酒瓶,从来没有多少别的东西。

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  • 简介:说张夕发财有点冤枉,实际上.张飚为了整出他那个东西.花费了不少精力和时间。他做的事就是玉米面的深加工,让玉米面吃起来.既有玉米的清香,又不“拿”嗓子,而且可以随意擀面条、包饺子。做包子.制作切用精白面可以制作的食品,因为般的玉米面没有粘性.也缺乏韧劲,成形能力比较差.这也就是玉米面做了几千年只能做成窝窝头、煮成玉米糊的原因。

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  • 简介:司马迁《史记》关于季平的记载具有"尊君抑臣"的倾向。《左传》记载季平的事迹,既体现了左氏对季平的维护,又表现了他对平失德、失礼行为的批判,呈现出种客观的态度。左氏理性的评价与礼坏乐崩的时代背景及他对"礼"的推崇不可分割。

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  • 简介:“提升基础教育质量、提高学生学业成就”是当今世界各国教育改革的共同追求。为实现上述目标,澳大利亚提出了“学生优先”改革项目。该项目从学校、教师、家长及课程等维度出发,探寻了改进学校质量的可为策略:首先,加强师范教育、提高师资水平;其次,强化学校自治、提升领导效能;再次,引导家长参与、促进家校合作;最后,完善课程体系、培育国际人才。以上举措给我国基础教育质量的提升也提供了定的启示:我们应汇集多方力量,共同致力于学校质量的优化;加强对职前教师的培养与评定;赋予学校更大自主权;引导家长参与教育活动;开发符合国际趋势的课程资源。

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