简介：用英文把自己的想法和情感表达出来便完成了一篇文章,快快打开构思的天窗,练练你的文笔吧!

简介：写作教学中一直存在着教师投入精力大而收效微的问题。根据北师大冯忠良先生的《结构-定向教学理论和实践》一书中关于“学习动机及积极性”和“心智技能及其形成”的理论，笔者认为：要想减少写作教学的盲目性，全面提高学生的写作水平，一是要构建一套有活力的写作教学激励机制，以提高学生的写作兴趣；二是培养学生写作过程中的心智技能，使学习有方法可循。

简介：《语文课程标准》在习作中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出独特个性的作品。将游戏活动引入课堂，不仅能使学生精神振奋、眼界开阔，而且还能使他们拓宽思维、获取写作技能、产生一种文字创作的快乐体验，有利于促进他们语文素养的形成和发展。

简介：本文通过分析高职英语写作的现状和问题,提出在英语教学中应重视学生英语写作技能的培养,并探讨了英语写作训练的几种模式,借以达到提高学生英语写作能力的目的。

简介：全日制中学英语教学大纲对培养学生的写作能力提出了明确的要求。写作是综合性很强的语言运用形式,学生必须具备扎实的语言基础,才能在规定的时间内写出符合要求的短文。因此,教师应从听、说、读、写的全面训练抓起,有目的、有步骤、循序渐进地指导学生写作。一、听、说、读、写一齐抓,打好坚实的语言基础。听、说、读、写是学习语言的四个基本途径。它们相互之间有着密切的联系:听和读是信息输入,说与写是信息输出;就说和写的关系而言,写是说的整理与记录。没有听、说、读作为基础,写就无从着手。如何打好这些语言基础呢?笔者认为教师在教学中应注意以下几点:第一,课堂上尽量用英语讲授知识内容,增加课堂上语言实践的广度和密度,加大听的输入量;第二,积极引导和鼓励学生用英语对话,回答问题,复述课文,讲述简单的故事、笑话等,提高口语表达能力;第三,教给学生一些快速阅读方法,指导并督促他们进行课

简介：写作是一种表达个人思想和感情的书面语言形式。在写作过程中,学生需要有一定的语言基础,不断学习语文,积累语文知识和素养,才能写出更好的作文,更清晰地表达自己的主观感受和情感。因此,为了更有效地提高学生的写作技能,教师应该适当地指导学生,加强学生的语文知识积累,提高学生的语文阅读能力,提高学生的语文素养。当老师在课堂上教授课文时,如果遇到一些好词、漂亮句子和一些精彩片段,应该提醒学生记录下来,并将其摘录到一个单独的笔记本中,还可以让学生背诵他们喜欢的好词、好句和好段。

简介：摘要英语写作是听、说、读、写四项技能中相对较难的一项，它能够体现学生的英语表达能力和思维能力，较客观地反映他们综合运用语言的能力。然而，在目前的英语教学中，写作训练还是相对薄弱的一环学生的写作水平不高、惧怕写作，存在着“学生听到写作心烦，老师看到学生习作心痛”现象。从历年的考试来看，学生在“写作”部分失分也较多，主要表现在写作内容贫乏，谋篇布局与衔接能力弱，语法错误多，汉语式思维造句等。针对以上问题，结合自己的教学实践，笔者认为可从以下几方面来培养学生的写作技能。

简介：范文写作教学是阅读与写作教学相结合的良好途径,在阅读教学中重视确定主题句,归纳中心思想技能的训练,加强学生在篇章结构方面的训练,使学生掌握写作的基本规律和技能;通过范文写作教学提高学生的语篇水平,是培养学生写作技能的手段。

简介：写作是考查学生语言输出能力的重要题型,而阅读是教学的主阵地,也是语言输入的主要途径.因此在教学中,把阅读和写作有机地结合起来,在文本阅读中逐步培养学生的写作微技能,并让学生在写作训练中不断地体会运用这些技能,从而有效地提升写作水平,以读促写,以写带读,促进学生核心素养的发展.

简介：摘要构建生态阅读课堂，具体做法有（1）生态课堂中，要注意发挥学生的主动性，培养创造思维。（2）生态课堂中，要注重教学过程性，培养学生的探究精神。（3）生态课堂中，要注重情感体验的融合性。（4）生态课堂中，要寻求课堂的开放性。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，英语教学水平有了很大进步。在新课程标准实施的背景下，初中英语不只要求发展学生的基本英语听、说、读、写能力，还要提升英语阅读写作能力。也就是说，需要学生具备良好的英语阅读理解能力和书面应用写作能力，能够适应各种题材的文章读写要求。故而现今英语写作教学必须要结合读与写，提高学生的英语综合能力，发展学生的英语实践水平，以促进学生良好的表达看法和感情。另外，教师要结合深度学习的理念，运用读写相结合的教学模式，在提升学生阅读理解能力的基础上，发展写作能力，促进学生的英语深度学习。

简介：摘要 :阅读习惯和写作能力的培养是小学语文教学过程中必不可少的两个部分。随着基础教育体系的不断改革，语文教学越来越重视阅读与写作的有效结合。教师不仅需要给予足够的重视，而且还需要采用和采用合理的教学方法，有效地将两者结合起来，以促进小学生的语文素养的全面提高。

简介：2、能根据课文写摘要

简介：

简介：摘要书面表达在每年高考英语整个卷面总分中占了1/6，书面表达的重要性由此可见。而且书面表达是考生最容易得分、同时也是最容易失分的题目，因此学生的书面表达能力的高低就决定了此题的得分，加强对学生英语书面表达的训练已经成为必不可少的一课。但在实际教学中，师生普遍感到困难较多、较大，因为此项训练花费时间多、见效慢且小，学生动笔错误连篇、教师无足够的时间和精力精批细改。针对这种情况，本文就该如何进行写作教学提出了几点建议。

简介：从写作心理学的角度来看，学生写作能力是由写作内容知识、写作技能知识和写作策略性知识三类知识构成，是三者习得、转化、迁移的结果。三者中，写作内容知识是至关重要的，然而却很难传授，它主要依赖于学生的“行万里路，读万卷书”式的自我积累，

简介：

简介：

简介：英语写作是英语表达能力的一种体现，对英语写作能力的培养和训练，旨在发展学生的言语交际能力。大学英语写作教学是提高学生英语整体水平的一项重要教学内容，但从目前大学英语教学现状来看，写作教学却是个薄弱环节，往往没有受到足够重视，学生的写作能力也普遍偏低，...

简介：摘要：语文学科的学习贯穿学生的整个学习生涯，是学生提升文化素养的重要途径，而作文是初中语文重点和难点教学内容，也是学生展示自身文化素养的重要方式。作文在语文学科中占有较大比重，对学生语文水平有较大影响，所以初中语文教师对学生的作文水平非常重视。但是学生面对作文经常会感觉不知该如何入手，本文将对作文教学的方式进行探索与创新，旨在帮助学生掌握更多写作技能，提升学生的写作水平。