简介：<正>(箭头后为正确用字)前驱病变→前期病变,愈合期→恢复期,异性蛋白→异种蛋白,过渡超载→过度超载,转酞酶→转肽酶,1%饿酸→1%锇酸,环胞素→环孢素,期未→期末,阿斯匹林→阿司匹林,神经未梢→神经末梢,甲氨喋呤→甲氨蝶呤,服帖→服贴,松驰→松弛,匀桨→匀浆,海棉→海绵,应急性溃疡→应激性溃疡,探察→探查,基因片断→基因片段,纠份→纠纷,图象→图像,丝裂酶素→丝裂霉素,同功酶→同工酶,运做→运作,排它性→排他性,形像→形象,幅射→辐射,烦燥→烦躁,愈后→预后,成份→成分,肌肝→肌酐,侯

简介：~~

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简介：近两年的高考《考试大纲》均提出“作文错一字扣一分”的要求，可谓切中了人们习惯电脑操作、忽视手工书写的大背景下，青少年书写水平明显下滑之时弊，意在引导广大青少年重视母语的正确书写。

简介：怎样纠正错别字？对于学生在作业本中出现的错别字．大多数教师通常的做法就是将错别字圈出来．让学生订正、抄写．有屡纠不改的．再多抄几遍以加强印象。大多数情况下是学生自己订正．教师并不做多少个别指导．只将错误率较高的字，在班级集体订正。其实，这些行为都只是让学生订正错别字，而不是帮助学生纠正错别字．我们应该认识到：“订正错别字”与“纠正错别字”是两个不同的教学行为和概念。

简介：红狐狸在美丽的大森林花园小区里开了一家餐馆，并且还立了一块引人注目的牌子——红狐狸饭店。店里装修得很漂亮，吸引了不少小动物。

简介：真真姐姐：您好!最近常听到有同学说收到您的来信啦，看着同学读信时兴高采烈的样子，我也想给您写封信。唉，我今天又被罚写生字了。

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简介：[摘要]一学期下来，错别字的“治疗”活动取得了效果，从中我也有了更深的体会：当学生写错别字屡教不改的时候，教师对错别字的纠正方法有必要进行反思，不要一味地在学生身上找原因，换种方式，换种策略，教学会有意想不到的收获。[关键词]错别字提醒听写强调提起“错别字”，老师头疼，学生无奈。虽然老师用了集体订正、个别提醒、加强听写、反复强调等方法，学生也很用心地去记忆，但是一些“顽固分子”还是依然存在。为什么错别字会“久治不愈”呢？仔细研究后，我发现学生书写中反复出现同类错别字，主要是由于汉字结构复杂，同音字、形近字所占的比例较大；同时由于小学生生理和智力发展还不成熟，感知不太准确，注意力不能长时间集中，因而造成“书写固疾”……

简介：你能从下列这些发音或意思比较相近的词语中找到恰当的然后填空吗?

简介：我们都是神枪手,每一个错字都是我们的敌人,我们都是飞行军,哪怕那错字藏得有多深……

简介：“错别字小侦探”全新出动!只要“咖啡”们将生活中发现的错别字和不规范用语拍下来，并注明正确的写法，就有机会加入到“错别字小侦探”的队伍，将错别字“一网打尽”，为语言规范，城市文明尽一份力。“咖啡”们，准备好了吗？Let’sgo!

简介：上期主题：在平时的生活中，你有没有因为错别字而闹过笑话呢？在写故事时，也要注意检查，毕竟，谁也不希望得到“错别字大王”的绰号哟……大吃一斤雪“风萧萧兮易水寒，糗事一做兮好难堪”，一想起暑假里的那件糗事，我就脸上发热。那天，老爸在检查我的作业时，突然开始大笑，我一下子警觉起来，立马跑到客厅，一把抢过作业本，“好像没错吧？”

简介：开学第一天,我们兴高彩烈地来到食堂吃晚饭。刚进入食堂,我就注意到了一块新的小白板,上面写着：一二年级在一楼就歺,三四年级在二楼就步,五六年级在三楼就歺。咦？为什么要把“餐”写成“歺”？难道是错别字？来到三楼的打饭窗口前,我开始看菜单。今天有黄焖鸡丁、红烧牛肉、白菜油果、西红柿炒鸡旦……啊？西红柿炒鸡旦？鸡旦是什么东西？难道是什么新菜品？让我买一份来看看。

简介：大家好!我是错别字大王。我本来好好地待在家里，可是，粗心大意的小朋友们总是一次又一次地把我请了出来。

简介：<正>杰克是一个外星球的机器人。他看到人类拥有聪明的大脑,创造了许多奇迹,很想去看看。机器人王国的人劝他不要去,因为他会不适应那里的生活,可杰克不听。就在大家为此争论不休的时候,有一个机器人说:"不如让杰克到地球上走一走,住上一段时间,学一学人类

简介：

简介：妈妈笑了（文章大意）妈妈真是个好妈妈。她工作单位离家远，工作很累，多少天看不到她笑一回。在（再）加上爸爸气人，她说他，她（他）总不听。别看爸爸才三十五岁，抽烟的经力（历）可有二十年了。妈妈让他把烟介（戒）了，没用……最近，不知应（因）为什么，爸爸不抽烟了。

简介：【摘要】语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一，要注重引导学生热爱国家通用文字，在真实的语境中积累和运用文字。语言运用是语文核心素养的四个方面之一，要求学生具有正确、规范运用语言文字的意识和能力,遵循笔顺的规则，把字写正确、工整、熟练。汉字是中华文化的根基和载体，是文化自信的脊梁，在整个中华文明史上，对汉字教学的重视，是一直贯穿的。