简介：随着新课程改革不断地深化，关注学生，尊重学生主体地位的理念逐渐深入人心。学情分析是基于“学”的课堂教学中的一项重要工作，要从学生“学”的角度开展课堂教学，对学情就要有充分的了解。如何才能进行有效地学情分析，众多研究者从学情分析的含义、内容和方法做出了许多有益地实践和总结，并针对这些提出了学情分析的未来展望。

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简介：我国向来重视安全问题,“国家始终把主权和安全放在第一位”.早在20世纪50年代,就在高等教育中设立了“安全工程”专业课程,目前,研究安全的学问渐渐形成一个庞大的学科群.当然,现代意义上的国家安全是一个美国概念.按照美国战略学家约翰·柯林斯的观点,“国家安全即国家生存,保证一定程度的独立、领土完整、传统的生活方式、基本制度、社会准则和荣誉等不受损害.”公安学与安全学最大的共性在于“安”,两大学问（或说事业）的归宿都是落实到“安”字上,但两者因研究对象、研究范围不同而不能彼此代替.研究公安学应学些安全学,公安学者的书架子上应当有安全学的著作,甚至公安院校可以考虑开点安全课.

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简介：自20世纪最后十年至今，意识重新成为科学研究的“宠儿”，学界形成了一股跨学科研究意识问题的高潮。在这一时代背景下，神经精神分析学家也同样致力于这一主题的研究，他们从对弗洛伊德的重新解读入手提出了独具特色的意识理论观点。索尔姆斯认为，意识就像是一种知觉内部的感觉器官，意识的内容即是感觉的资料、记忆的资料以及情感的内在评价，而意识的加工等同于产生感觉、知觉、思维和情绪的加工。潘克塞普在感质的基础上又进一步提出了情感质概念，强调了情感在意识中的作用。达马西奥整合了意识的内容和意识的状态两种研究方向，将意识分为核心意识和扩展意识。

简介：白末末落难了。她和好朋友金灵挤在学校橱窗那个大红色的分班表前，擦了擦眼睛，又擦了擦。没错，她被分到了普通的B类班，而平时成绩明明比她还差一点的金灵却进了A类班。

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简介：摘要目的探讨薄层液基细胞学技术(TCT)诊断宫颈病变的价值，并总结TCT诊断中漏诊、误诊的原因。方法收集2012.9-2014.9在我院行TCT及阴道镜活检的病例共468例，对照比较其诊断效能。对照组织病理学诊断结果，分析TCT漏诊、误诊的原因。结果TCT诊断低度鳞状上皮内病变(LSIL)／高度鳞状上皮内病变(HSIL)与组织学的符合率显著高于ASC-US、ASC-H。TCT诊断假阳性的原因主要是对反应性细胞及变性细胞的误诊，而假阴性的原因则是对个别挖空细胞和异形细胞的漏诊。结论TCT可以显著提高宫颈病变诊断效能，有助于宫颈癌的早期发现、早期诊断、早期治疗。正确的取材、规范的制片、准确的识别反应性细胞、挖空细胞和核深染的异形细胞，将有效地减少假阳性和假阴性率。

简介：摘要目的探讨分析小儿肺结核的胸部DR影像学特点，提高早期诊断水平。方法选择我院2012年4月～2013年5月收治的小儿肺结核患儿41例，对其胸部DR片进行回顾性分析，观察影像学特点。结果41例肺结核中原发性肺结核22例（右侧11例，左侧9例，双侧2例)，浸润性肺结核16例，粟粒性肺结核3例。结论肺结核患儿都有典型的胸部DR影像学表现，充分掌握影像学表现特点对本病的鉴别诊断起着重要的作用。

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简介：远程教育导学教师不同于课程辅导教师，其职能主要体现在“导学”上，’即弓】导和指导远程学习者适应新的学习环境，主动地、独立地开展自主学习和个别化学习，具体包括：帮助远程学习者确立专业思想，指导远程学习者制定学习计划，提供网络学习信息支持服务，疏通远程学习者思想、心理障碍等方面。导学教师只有全面了解远程学习者，掌握远程学习支持服务理论及技能，熟悉远程学习管理制度，采取针对性、多样化导学方法，才能充分发挥导学职能，促进远程学习者投入学习。

简介：神经精神分析学是一种整合神经科学与精神分析的理论和方法,旨在实现精神分析科学化的新兴跨学科研究领域,代表着当代精神分析发展的新取向。1999年《神经精神分析学》杂志创刊,2000年国际神经精神分析协会在伦敦创建,标志着神经精神分析学的正式诞生。目前,神经精神分析学还处于起步发展阶段,其研究主题主要集中于意识和潜意识、情绪和情感、睡眠和梦以及临床实践等领域。神经精神分析学在一定程度上,可以为解决心理学发展中一直存在的科学主义与人文主义路线的分离与对立提供新的视角和平台,为心理学中不断涌现的跨学科研究提供有益的启示。

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简介：摘要积极性是人的一种主观能动性表现，也是人内在潜力的一种外在发挥。学生如果没有积极性的推动，学习就不会取得良好的效果，可见重视调动学生学习的积极性是一个非常重要的环节。教师要力求做到课堂形式灵活多样、创设有趣的问题情境、适当开展教学竞赛活动、以情感人等方法来充分调动学生学习的积极性。

简介：摘要在语文课堂教学过程中，我们经常会碰到一些始料不及的问题，如何能让自己面对复杂的学情做到随机应变，游刃有余呢？本文结合具体案例从三个方面来谈谈如何关注学情，顺学而导关注学生的不同意见，追根溯源；关注学生的不着边际，探究文本；关注学生的新奇问题，抛还学生。虽然有一些应对策略可供借鉴，但重要的还是教师要切实提高自己的语文综合素养，多实践，多总结，才能提升随机应变的能力，才能让课堂走出窘迫，留住精彩！

简介：摘要研究背景对94例耳外伤伤者进行法医临床学鉴定，并分析成因。病例报告此次所选取的94例耳外伤伤者，其中包括60例男性，34例女性；耳别54例单纯左耳损伤，30例单纯右耳损伤，14例双耳同时损伤;伤者的平均年龄为38.7（±8.7）岁。上述伤者有三十五例耳廓损伤;上述伤者有三十四例为外伤性鼓膜穿孔;上述伤者有十例为感音性耳聋;上述伤者有八例为神经性耳聋;上述伤者有一例为左耳混合性耳聋，并发生耳膜穿孔;上述伤者二例为功能性耳聋;四例伤者为伪聋。上述伤者的损伤程度，除了两例伪聋不进行鉴定以及一例由于不能证明右耳陈旧性穿孔是不是和案件有联系而不能鉴定外，剩余伤者鉴定结果如下所述四十例为7～10级伤，一例为3级伤，五十例为4～6级伤。讨论一般来说听力障碍基本都是因耳部受到外力撞击所造成。除耳廓损伤外，听觉功能的评定是判断耳损伤等级的金标准。在检查是否耳聋时要先经过主观的测听，根据实际情况择取有效的客观测听法予以判断，可先通过耳语、捻发音以及秒表等方法予以测检，再实施电反应测听以及声阻抗电测听，声阻抗电测听在评定伪聋时有着非常重要的意义。若伤者的伤口为新伤，就容易给出相应结论，反之一定要查证案发时的听力证据，证据包括伤者的病历卡、体检单以及人证进行反复的比对。

简介：意识形态和语言使用是密不可分的.虽然对意识形态的研究方法很多,但却鲜有从语用学的角度来细致全面地分析语篇意识形态意义的.Verschueren所提出的意识形态语用学分析框架是建立在语用原则的基础上,认为语言的使用就是选择和意义生成的过程.语言使用是意识形态最显化的特征.对意识形态意义的分析就是读者根据语境在选择语言形式进行意义生成和阐释的过程.

简介：摘要目的总结我院2012年重症手足口病不同病原学的临床表现。方法对2012年04月至11月在我院治疗的78例重症手足口病EV71感染组及其他肠道病毒感染组的临床特征和治疗转归进行回顾性分析。结果出现肢体震颤、眼球异常运动、易惊、嗜睡、呼吸节律改变、血压高等，易发展至危重症。结论我院2012年重症手足口病病原以EV71感染为主。

简介：摘要目的探讨血液细胞形态学误诊与漏诊情况。方法选取我院2011年6月-2013年12月90例现血液细胞形态学误诊与漏诊患者，采集不抗凝外周血液制作血涂片，检测白细胞、红细胞、血小板数量、形态及血液寄生虫情况，通过对应生化检查与血液学试验实施相关检查。结果所有误诊漏诊患者通过相应实验室检查、临床表现与细胞形态学观察均能够得到较为准确诊断结果。结论患者检测过程中，血细胞分析方法只能够筛选出异常血象者，要予以准确诊断需配合显微镜检查等方法，由此能够减少血液细胞形态学出现漏诊、误诊情况。

简介：Thereare6questionsintotal,presentingvariousdifferentquestiontypes.Whileyouattempttoresolvetheproblems,remembertobecreative.Duringaccomplishingtheseflexiblemathematicanexercises,youcaninspireyourmathematicalthinking.