简介:对现代文学史上几种大的体裁———诗歌、小说、散文、戏剧———的研究,最为薄弱的,恐怕莫过于戏剧了。也许因为戏剧本是综合艺术,离开舞台,纸上谈戏,往往如隔靴搔痒,不着边际,尽管理论家、教师好抓住文本(剧作)谈道道,行家里手却习惯于从舞台实践中去做文章;也许因为“话剧”是“舶来品”,算到今天,总共不过近百年,而真正成型,跟国际舞台上名篇佳作媲美,则只有半个多世纪,不象别的几种体裁有着悠久的文学史的源流(虽然也与欧风东渐有密切关系)。我们似乎离话剧越来越远;60年代以后出生的年轻人对话剧尤为隔膜。这恐怕未必就是我国独有的现象。在有过话剧辉煌时期的欧美诸国,从
简介:我记不清是什么时候接触到"科班出身"这个短语,我只知道它是用来比喻那些经过正规的学习、训练和培养的人的,我在课堂上也每每要求我的学生不要辜负了大学学习这样一个名分,要把所学课程的基本概念、基本理论弄懂,要把基本知识记牢,要把基本方法掌握住,否则会有悖于"科班出身".同时,我也慢慢地感觉到这样一种情形,一个人从小学读到初中高中,再从高中读到大学,这固然是科班出身;那些由于这样那样的原因而未能这样按部就班、循序渐进地上学读书,但通过其它各种各样的途径也弄懂了相应的基本概念、基本理论,也记牢了基本知识,也掌握住了基本方法,这样的人是否也可以算作科班出身呢?我以为是完全可以的,不是有所谓"同等学历"之说吗.同样的道理,使人进行正规的学习,并对他们进行正规的训练和培养的学校固然是对人进行"科班出身"教育的所在,那些不是这样的所在而照样能够使人进行正规的学习,并对他们进行正规的训练和培养.是否也可以算作是"科班出身"教育的所在呢?在读了王荣槐先生编著的之后,我的这种感觉更加强烈,我的这种认识更加明确.