简介：“创新学分”是指全日制本科生在校期间根据自己的特长和爱好从事超出本专业教学计划要求的科研和实践活动而取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，经学校创新学分专家评审委员会评审认定后被授予的学分。“创新学分”制的实施，有助于激发学生的创造性，培养其动手能力和自主学习的习惯。

简介：创新学分制对高校培养创新型人才具有明确创新方向，激发学生创新热情，培养学生创新思维。扩大学生知识面的作用，但是创新学分制也存在功利色彩，束缚学生的创新思维，未能跳出学校教育的圈子，创新被作为单独性的活动等问题。因此，要不断革新创新学分制，着眼长远，培养学生的学习兴趣和创新精神；促使创新与教学改革紧密相结合，增强创新的系统性；发挥教师的作用，引导学生自愿参与创新，形成人人参与创新的氛围。

简介：西安理工大学自2006级本科生开始实施创新学分制度,将创新学分作为衡量学生创新能力的一项量化考核指标,规定本科生在校学习期间必须取得2个创新学分的最低要求。课题组归纳了学校创新学分制度从制定到实施的具体情况,通过整理、分析自动化与信息工程学院2011、2012两个年级的创新学分申报、审核数据,总结出创新学分制度的实施效果,并有针对性的提出了改进措施。

简介：创新学分制是学分制改革的新视角,是探索学校新型人才培养模式的重要举措。高校纷纷实施创新学分制,撬动教学管理体制改革,推动拔尖创新型人才培养。笔者通过调研、实地走访等发现,目前高校在开展创新学分制的过程中面临教学体制、管理体制、师资队伍、组织保障等重重困境。为推动学分制的深入实施,结合高校的现实条件,应从完善教学体制、健全管理体制、优化师资队伍以及营建创新环境等方面积极探索创新学分制的推进路径。

简介：摘要通过开放实验室，学生参加教师科研项目的研究，了解科学研究前沿知识，掌握了实验技能，提高了学生思维能力和动手能力，培养学生创新和科研意识。

简介：摘要 ： 在当前我国中专教育事业快速发展的大环境下，教师应该创新学分制。然而，学分制是在高等教育上得以借鉴来的，其与现阶段的中专教育实际情况并不相符。针对这样的情况，我国中专教育应该不断创新自身的管理方式与手段。基于此，本文分析了基于创新学分制下的中专教育管理方式创新，期望经过本研究为未来的有关研究提供相应的参考。

简介：摘要：兴趣是学习动机中最现实最活跃的成分，学生的兴趣和强烈的求知欲是创新意识，创新精神，创新能力发展的前提。

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简介：摘要本文阐明初中数学教学中要把培养学生的创新意识和实践能力作为基本目标，鼓励学生独立思考，逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题。

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简介：摘要学案是教师根据学生的实际认知水平和教材的内容特点，为指导学生进行主动的知识学习而编制的课前学习方案，是有效培养学生自主学习和构建知识能力的重要学习手段。本文就如何创新学案真正发挥其指导作用谈了笔者个人的几点看法。

简介：原始创新能力的高低已经成为决定国家经济和科技竞争胜负的关键因素。大学生因其在知识积累、专业背景、文献资源等方面具有更多的优势，理所当然地成为原始创新的主体。文章在分析原始创新活动在大学生创新活动中的逻辑地位和实际地位的基础上，提出了高校提高大学生原始创新能力的途径，包括健全大学生创新学分管理体制、加强原始创新文化建设、重视原始创新教育和科研策划等。

简介：　　孔子提倡创新学习,反映孔子对辩证思维学习方法的提倡,反映了孔子学习思想的一种建构主义的思维特征

简介：摘要本文从创设问题情境、引导学生去实践操作、加强发散思维和集中思维的训练、加强非智力因素的培养四个方面引导学生创新学习。

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简介：作为春秋之际社会变革的产物，孔子的学习思想具有明显的创新性特征，对于实施素质教育和建设学习型社会具有重要价值。在创新学习方法方面，它主要包括：采取“侍坐言志”、“切磋琢磨”等措施，营造有利于创新学习的环境；“为仁由己”，强调学习者的主体性；“学思结合”，注意学习者创新思维的训练。

简介：提出问题是一个古老的话题，也是学习的一条重要原则或措施。但在教学实践中，由于教会学生学会提问不为教师所重视，导致学习者提问的能力越来越差，也使得学习者的创新意识、创新习惯、创新思维、创新能力的形成存在着很大障碍。今天，全国很多地方都在开