简介：摘要随着新课程改革的步伐，在坚持“以人为本”的新课程理念指导下，大家越来越注重课堂教学的细节，本文就数学课堂教学如何创设教学情境谈谈自己的拙见。

简介：摘要中学数学课堂教学的有效性一直是教育理论和实践研究的热点问题。因此，如何有效地优化课堂教学，在以学生为主、培养创造性思维的今天就显得更为重要和突出。本文从中学数学课堂教学中的问题情境创设来探讨如何优化中学数学课堂教学。

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简介：摘要小学数学教学要创设问题情境，使学生成为学习的主人，让他们自己学习，发现问题，解决问题，整个学习过程让学生处于不断探索的气氛中，创新能力才能得到培养与落实。

简介：摘要有效的教学情境，能激起学生的学习兴趣，引发学生的思维，调节课堂教学气氛与节奏，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识、受到教育、得到发展，从而达到培养和提高学生创新能力的目的。

简介：摘要在数学新课程标准中就有明确的指示“数学教学要结合学生的实际情况，创设有助于学生自主学习的教学情境”。当前，在小学数学教学过程中，为学生创设情境从而引导学生去体会数学和生活的紧密联系，逐渐地培养学生运用数学知识去解决实际的生活问题的能力，这是当前小学数学教学的实质目的。但是，现实的情况并非所有在课堂中创设的情境都能取得最佳的效果，在实际的教学中或多或少都会存在着一些限制性的因素，影响着教学的效果。

简介：摘要：在新课标的要求下，小学数学教师要加强对情境教学法的应用，通过生动有趣的情境呈现数学知识，帮助学生更加轻松地掌握学习内容。在小学数学教学中，情境的形式多种多样，有信息技术情境、生活情境、游戏情境、问题情境等，教师要根据具体的教学内容，选择恰当的情境内容与形式，以适应数学课程的要求，促进学生数学综合素养的提升。

简介：摘要：小学教育阶段，数学是重要的一门课程，也是培养理性思维和提升逻辑性的学科。小学生对事物尚未具备很好的认识能力，很难对抽象内容进行理解。所以，如何创设合理的教学情境，将“玩”转为学习动力，这是教育者要思考的事情，也是数学教师的重要任务。

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简介：摘要在数学教学中，教师创设快乐教学情境对于激发学生的学习热情、增强他们的学习兴趣、提高他们的解题能力来说是十分重要的。因此，本文主要谈论了在数学课堂中创设教学情境的方法以及一些思考。

简介：创设数学课堂教学情境，能实现有效的课堂教学，能发挥学生的主体作用，能创造民主、和谐、宽松的教学环境，能有效地激发学生的学习兴趣，促进学生主动思考，主动探索，以达到“我要学”的最佳学习状态，使课堂教学产生一种难以言喻的美感，使学生真正实现思维能力的全面提升。

简介：内容摘要精心创设情境是提高初中数学教学有效性的一项重要教学策略。结合教学实践，初中数学课题教学中，通过创设问题情境、活动情境、直观情境和生活情境等，激活课堂活力，提高课堂效率。

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简介：在课标课程背景下,课堂教学情境的创设成为一个热门话题,笔者希望本文能起到一个抛砖引玉的作用,引发同行对这个富有时代气息的论题的关注与思考.1教学情境的创设是课改主旋律“自主、探索、合作”的最行之有效的载体之一在课堂教学中,教师传递的不是知识,而是信息,因为知识是不能传递,只能靠学生自主地建构,经过“二次劳动”才能获取的.

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简介：摘要课堂教学情境维系着学生的认知、动机、兴趣和意志信念。良好的情境能使学生产生浓厚的兴趣，激发学生主动、自觉地参与教学活动。在小学数学课堂教学研究中，教师应变革旧的教学方法，建立新的教学策略，努力为学生创设情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以发展学生的思维能力。