简介：本文主要阐释了对艺术的欣赏一方面来自于对生活的直接感受,另一方面来自于对高于生活的艺术品的熏陶。而书法艺术这种抽象的美既把人类生活中的感觉纯粹化了,简单化了,又蕴藏于笔墨讷无比丰富的人生况味

简介：著名的意大利教育家詹尼·罗达里在通过文艺性创作发展儿童的语言上进行了十分成功的实验。他的名著《创造性想象的逻辑》非常有趣地介绍了引导儿童进行语言创作的各种方法。该专著一共记叙了22个写独创性文章的例子,写这些独创性的文章能够从童年起就发展人的创造因素,并且掌握表达这些创造因素的手段。本刊将分两期刊登夏人青同志从该书选择的部分内容。

简介：

简介：创造教育旨在开发、培养人的创造力。创造性思维是创造力的核心,而想象力是培养创造性思维不可或缺的重要因素。为此,本文试就想象力在创造性思维发展中的地位与作用,以及如何发展想象力,培养创造性思维进行一些探讨。一、想象力是创造性思维发展的前提和基础想象力是以储备丰富的表象材料为基础,并且对表象进行加工、改造,进而形成新的表象的心理过

简介：

简介：第一次求职时，我意识到在列举我所具备的为数不多的条件时，得有点创造性。当问及我是否受过其它的培训时，我老实地回答说我花了三年时间学计算机程序设计课。我得到了那份工作。

简介：“Creativityisthekeytoabrighterfuture.”sayeducationandbusinessexperts.Hereishowschoolsandparentscanencouragethisimportantskillinchildren.

简介：

简介：大量的历史和现实表明，创造性及创造性思维是中华民族兴盛的关键性精神力量。也是人类社会发展的关键性动力。在二十一世纪，随着世界范围内知识经济的到来，对青少年一代创造性思维的重视和培养显得尤为重要。

简介：

简介：创造性提问是创造性教学的开端.问题是否具有创造性,这并不是由问题本身决定的,而是由问题与学生的关系决定的.本文从这一基本理念出发,对创造性问题进行了系统分类,并提出了相应的进行创造性提问的对策.

简介：〔摘要〕多年来，阅读教学因受《教参》等教辅资料的影响，教师的思维被圈住了，学生的思维随之被束缚了。要想学生的思维在阅读活动中有所发展，有所创造，教师必须率先走出求同的圆圈———摆脱《教参》等资料的束缚，从训练学生的多向思维入手。

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简介：随着新课程改革的实行，教育部门对提高学生综合素质的重视程度越来越高，在这种情况下，一些素质学科慢慢被学校重视起来。小学音乐是一门重要的素质学科，对于培养学生审美能力与综合素质意义重大。本文主要探究创造性想象力对小学音乐教学的影响以及具体的培养策略，以供参考。

简介：卡尔·奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。节奏可以脱离旋律而存在，旋律则不可能脱离节奏而存在。节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。”

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简介：摘要创造性阅读是学生在教师的启发引导下，积极主动地在阅读材料中质疑、解疑，通过多角度思考独特的感受语言，提高理解、运用语言的能力。其创造性主要体现在教学的个性上。可采用一些具有突破性的教学策略实现创造性阅读，让我们的语文教学焕发出生命的异彩。

简介：

简介：摘要人的发展主要靠创造思维发展，美术教育是挖掘和培养学生想象力和创造潜能的重要的途径。本文主要从美育角度探讨学生想象力与创造性的培养。

简介：早在1999年，英国国家创造性文化咨询委员会（NAC-CCE）就在一篇报道里明确提出了创造性教学和教学创造性之间的区别与联系；在国内，“创造性”一词这些年来也普遍引起了学校的重视，创造性教学就是教师运用富于想象力的方法使学生的学习变得更有趣味，学习的效果更好；而教学创造性的目的则是通过教师的教，使学生学会创造性思维，并发展自己的创造性思维和行为的能力。