简介：摘要物理愉快教学是一种新颖可行的教学方法，它是用非智力因素来推动和打开求知的闸门。无论从学生的心理特点来看，还是从社会的环境来看，学生都会不知不觉地在愉快轻松的气氛中获得物理知识。愉快教学加深了师生间的感情沟通，形成良好循环，对提高初中的物理教学质量有很大帮助，在新课改的发展中愉快教学更具有优越的广泛性、实效性。

简介：摘要在课堂教学过程中，充分发挥教师和学生两方面的积极性，实施愉快教学，在轻松愉快的氛围中完成教学任务和要求，这是减轻学生负担、提高教学质量的好办法。本文阐述了笔者在初中物理教学中实施愉快教学的尝试。

简介：众所周知，在烦恼与反感、紧张与压力下进行的学习，学习效果很差，相反，在愉快心情下进行教学，学生注意力集中，思维敏捷，学习效率大大提高。因此，在课堂教学过程中，充分发挥教师和学生两方面的积极性，教师善教乐教，学生乐学，实行愉快教学，在轻松愉快的氛围中完成教学任务和要求，这是减轻学生负担，提高教学质量的好办法。那么，在课堂教学中如何实施愉快教学，本文就兴趣的诱发和情境的营造两方面谈谈笔者的做法和体会。

简介：通过对如何搞好物理课堂教学的讨论,向大家介绍几种激发学生学习兴趣的方法,以进一步提高教学质量.

简介：摘要：兴趣是最好的老师；兴趣一直是驱动人们探索和学习的核心动力，尤其在教育领域，兴趣的力量更是无法忽视。本文将探讨兴趣教学法在学生学习过程中的影响和应用。

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简介：摘要体育课堂教学不仅需要强健学生的体格，还要培养学生自觉锻炼体育运动的好习惯。愉快体育教学可以帮助中学生们养成爱好体育运动的良好习惯。体育教师在教学时组织有趣的游戏，引起学生在课堂上的兴趣，提高体育教学进程。

简介：【摘要】现代教育心理研究表明，兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣，学生就不会觉得学习是一件乏味之 事。通过教师的愉快教学，学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣，日久天长，学生就会逐渐形成对学习的“持久兴趣”。持久兴趣愈浓，学习动机就愈强，努力程度也会愈高，从而彻底消除学生在学习过程中的焦虑感和疲倦感，在愉快的感受中做学习的主人，满怀信心地进取、向上。

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简介：摘要愉快教学能使学生感到学习的每一分钟都在享受，教室气氛始终能充满乐趣、欢快、轻松和舒适。但教学有法，教无定法，任何一种教学方法都不是万能的，愉快教学法虽然在一定程度上能极大地提高政治教学质量，但它应用的过程中我们不能生搬硬套，仍需不断反思我们的教学，找准最佳实施方法，灵活运用，这样才能真正的让教学方法为我所用，而不是为实施教学方法而教学。

简介：在众多新的体育教育学思想中，产生较多争议的就是“快乐体育”的教学思想。如何更好地在体育教学中实施“快乐体育”课堂教学，提高体育教学效果呢？于是对快乐体育教育教学思想的研究已是当前体育教学发展的一种客观必然需求。本文试图从认识论的角度对愉快教育中的“快乐体育”作了概要的总结，并提出了个人的几点看法。

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简介：政治这门课。在初中升学考试中所占分数较少，受片面追求升学率的影响，多数学生对这门学科不够重视。如何让学生变被动为主动，把要我学变为我要学，便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。在多年的教学实践中，我逐渐认识到：要让学生愿意学习这门课程，提高学习成绩，非让学生产生兴趣不可。孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，我在教学中利用“愉快教学法”作了以下几个方面的尝试。

简介：摘要快乐体育教学是把运动中内在的乐趣，作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。它强调快乐的学习情绪贯穿教学过程，以达到让学生热爱体育，发展个性，形成积极乐观与向上态度的多重目的。

简介：摘要现代教育心理研究也表明，兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣，学生就不会觉得学习是一件乏味之事。通过教师的愉快教学，学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣，日久天长，学生就会逐渐形成对学习的“持久兴趣”。持久兴趣愈浓，学习动机就愈强，努力程度也会愈高，从而彻底消除学生在学习过程中的焦虑感和疲倦感，在愉快的感受中做学习的主人，满怀信心地进取、向上。

简介：摘要：愉悦的心情能够增进对于知识的理解。对于高中学生来说沉闷的课堂教学环境往往会制约课堂教学效率的提升。通过对学生学习心理的分析研究可知，在现有的教学环境下，要想获得一定的学习效率，就要让学生在学习中感受到快乐。但是在现阶段的教育教学过程中，很多教师仍旧秉承着传统的教学方式，不仅导致物理课堂的质量较低，学生的学习积极性也会因为传统的教学方式限制而逐渐的降低。在新的教学模式影响下，为了提升学生的学习质量，促进学生学习积极性稳步提升，就要在现有的环境下，使用愉快的教学方式进行教学引导，这样不仅能加深对于知识的理解能力，也能让学生在这样愉快的教学氛围中增进对于物理效率的提升，推动为了高中物理学习水平的稳步提升。

简介：摘要初中美术教学中的愉快教学法，可以激发学生的学习兴趣，创设愉快的教学氛围，让学生主动地加入到美术学习中，提高学生的美术情趣，达到教学目的。