简介：摘要面对新课程，我们既不能有惧怕思想，害怕不能适应，被新课程改革淘汰，也不能跟着感觉走，人云亦云，别人怎么做我也怎么做，更不能认为新课程改革与自己无关，墨守成规，无所作为。我们要适应新课程教学，就必须诚心接受，热情投入，认真学习新课程标准，更新教学理念，不断提高自身综合素质，积极钻研教材，敢于探索，努力实践。

简介：

简介：摘要：课程资源及是知识和信息的载体，开发课程资源主要是为了更好的去扩展教材资源和整合教材资源。课程开设主要依赖于课程资源，教学水平也和课程资源开发有着一定的关联。基于此，本文首先简要分析了初中语文课程资源开发和利用的意义，随后从两个方面分析了语文课程资源开发和利用的途径，以此来供相关人士交流参考。

简介：摘要：初中语文新课程的改革是势所必然的，然而新课程改革的现状不容乐观。本文首先论述了初中语文课程现状和课改趋势，在分析了当前改革中存在问题，最后提出了初中语文课程改革的实施策略。

简介：摘要初中语文新课程的改革是势所必然的，然而新课程改革的现状不容乐观。本文首先论述了初中语文课程现状和课改趋势，在分析了当前改革中存在问题，最后提出了初中语文课程改革的实施策略。

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简介：[摘要] 语文教师要树立大语文教学观，转变经验化、碎片化、知识化的语文教学模式，以整合的思维构筑语文课堂，为学生语文核心素养的提升注入新能量。在研究与实践的基础上，提炼出了初中语文课程整合的策略，包括“三调”式初中语文单元教学整合策略、古诗词群文阅读教学策略、整合式作业设计的花样翻新策略。有效的课程资源整合，教会了学生学习的核心技能，丰盈了学生的文学底蕴，提升学生的语文综合素养。

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简介：摘要：伴随着新的课程目标改革举措在教育领域内的深入实践，相关教师在教学工作开展时也必须积极实现教学理念正确转变，主动完成教学手段优化创新，以推动对于所授课程活力的绽放，通过课堂教学水平的提升增强学生的学科核心素养。聚焦于初中语文教学课程开展实际，任课教师在教学过程中不能仅针对学生表面性的知识理解进行教学，而需要通过对于学生课堂活跃思维重要性形成深刻认识，指导自身恰到教学手段的有效开展，进而实现对于学生综合能力的培育和提升。本文立足初中语文教学开展困境，针对如何绽放课程活力进行了详细的策略研究，以期通过有效教学举措的正确实践，推动初中语文教学进步。

简介：摘要：当前阶段，我国的教育教学工作快速发展，初中语文教育日新月异，在发展学生思维、培养学生素质方面发挥了巨大的作用。然而受客观因素影响，初中语文教育仍然存在一定的问题，这对语文教育的发展形成了制约，不利于初中语文教育绽放活力。教育工作者应深入钻研当前的初中语文教育工作，积极设计策略改变现状，提高语文教育的生命活力。

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简介：摘要：语文是一切素养的基础，小学语文意在培养学生的语言组织能力和行为规范言谈举止等，而初中语文则上升了一个层次，初中语文更注重学生基础能力的检验和语言核心知识的理解，当然学生知识的获取主要依靠于课堂学习，如何通过短暂的课堂时间让学生获取更多的语文知识从而提升教学质量已经成为各教育界学者争相研究的问题，文章主要论述几点方法帮助提升初中语文课程的教学活力。

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简介：摘要语文是实践性、综合性很强的课程。初中语文实践活动教学资源可以从自然、社会、人文等方面去开发，充分利用学校、社会、家庭等方面的实践活动资源，培养学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。因此，广大初中语文教师要转变授课方式，开发和利用课程资源，促进学生的全面发展。

简介：〕在课程改革中，把着力点置于传统所忽略的过程与方法、情感态度与价值观上，部分语文教师在教学中对学生的学习行为没有进行认真研究，教学模式单一，教学手段缺乏。语气生硬，少有感情交流。教师应注重自身形象，威严之中应不乏亲和力。尊重爱护学生，建立愉悦、和谐的课堂氛围，让学生感受语言，熟悉语言，理解语言，借鉴语言进而生与生、师与生在重点、难点、疑点上进行思维碰撞，互动交流。调动学生学习的积极性。使学生对教师产生的感情慢慢移植到对语文学习中。

简介：摘要：语文教育是实施母语教育的基本课程，负责培养学生的语言能力、学习能力与文化文学鉴赏能力，让学生全面了解中华民族传统文化的发展过程，由此发展学生的核心素养。面对这些多元需求，初中语文教师要主动根据教学现实需求来开发、整合课程资源，切实丰富语文教学内容，不断发散学生的学科思维，有效丰富学生的学科认识。本文将从开发乡土资源，为语文实践做准备；开发娱教资源，为唤醒动机打基础；开发网络资源，为素养教学打根基三个角度来分析初中语文教师应该如何开发并整合课程资源，为培养学生的学科能力做准备。

简介：【内容摘要】：初中语文课程群是以语文学科为核心的三个及以上在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面存在紧密联系和内在逻辑关系的课程并加以整合而成的课程群。初中语文课程群以每周4节国家基础课程、2节学科拓展课程、1节学生个性课程为实施载体，以七八年级的学生走班制与九年级的教师走班制相结合，分年段分别实施沙地文化课程、名著名家课程、写作精品课程为核心内容的课程群，切实提升学生的文学素养和学业水平。

简介：摘要：从课程改革的不断推进以来，提升课堂教育实效，已经成为教师共同的心愿，许多教师也尝试在原有教育体系上进行突破，以便学生获得更好的学习体验。对此，作为农村的初中语文教师，笔者针对农村的现实情况，提出细致准备、趣味施教，以及问题教学等策略，浅谈如何有效提升农村初中语文课程的教学实效。