学科分类
/ 10
198 个结果
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:其实,经常按摩鼻翼两侧的迎香可以缓解流鼻涕、鼻子不通气等问题。用两手指旋转轻柔按摩60次,至鼻内有通气的感觉为宜。同时,还可以按摩迎香偏上的上迎香。按摩时,点、按、

  • 标签: 鼻塞 治疗 香穴 疗效
  • 简介:岁月真是不饶人,就在我刚过32岁时,皮肤的“寒冬”也随之而来,昔日的细腻与弹性几乎一夜之间不见了,再加上腹部骤然突起的赘肉和精神的倦怠,落寞颓废的我简直“无颜见江东父老”。我马不停蹄地奔赴各大美容院,却一次次垂头丧气地败兴而归。论起原因,既没有充足的时间,

  • 标签: 美容院 大法 瘦身 上腹部
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:中医认为,人体经脉上有361个穴位,如果再加上经脉之外的穴位,就有上千个。具体掌握这些知识,对于普通人来说十分困难,因此穴位养生似乎离人们的日常生活还有点远。湖北省中医院推拿康复科副主任医师赵焰帮助总结出了便于大家记忆的十个养生要,平时按揉几下,可助您强身健体,祛病养生。

  • 标签: 养生 人体 十大 日常生活 主任医师 强身健体
  • 简介:◎命名“不闻香臭从何治,迎香二可堪攻”。从迎香这个名字上,我们不难看出此有开窍通鼻的功效。古人在为穴位取名字时,通常会包含着很深的含义,而且也会将它的功效一起灌输进去。

  • 标签: 老年人 保健法 健身法 心理健康
  • 简介:摘要近些年来国内外对经络实质的研究,各种假说都有一定的道理,并且大多建立在实验的基础之上,但是却一直没有得出一个让人信服的结论。作者通过免疫学观点,浅析了腧即是抗原提呈细胞聚集区,经络的实质就是免疫网络。

  • 标签: 经络腧穴 实质 免疫 抗原提呈细胞 免疫应答
  • 简介:摘要目的观察采用电针“甜美”方法戒烟的短期及长期疗效。方法将121例要求戒烟的吸烟者施以电针“甜美”、列缺配合针刺足三里、太冲,7次为1个疗程,疗程结束后统计疗效。随访1年,观察戒烟者复吸情况。结果经电针治疗后,其中治愈50例,占38.0%;显效59例,占48.8%;无效12例,占13.2%。总有效率86.8%。结论电针“甜美”戒烟,可以有效帮助患者戒烟,减少复吸率。

  • 标签: 针刺 戒烟 耳穴 体针
  • 简介:摘要采用电针透治疗面瘫86例,结果治愈56例,好转27例,治愈成功8935%。认为这方法具有显效快,疗效好,患者易于接受的优点。

  • 标签:
  • 简介:一、在课前,架起旧知与新知的桥梁在课堂教学时能把旧知和新知联结好,学生就学得轻松,注意力保持好,教学效果自然也好!"三角形的面积"是在学习平行四边形的面积之后的教学内容,与三角形的特性和平行四边形面积公式的推导方法有着直接的联系。因此,在教学前按要求让学生动手画出两个完全一样的三角形,

  • 标签: 数学教学 平行四边形 诱发 面积公式 三角形 教学效果
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要足三里为足阳明胃经合,四总,马丹阳天星十二和回阳九针之一,是针灸临床常用腧,作者通过对古今文献的查阅、梳理和分析,系统归纳了足三里的概念、出处、取、刺灸方法、主治、常用配伍、现代研究及预防保健。

  • 标签: 足三里 经穴 总结
  • 简介:摘要目的观察独刺人中治疗落枕的疗效。方法采用独刺人中疗法治疗落枕278例。结果总有效率98.6%。结论独刺人中治疗落枕是一种见效快、痛苦小、副作极少的针刺治疗方法,而且操作简便,实用安全,值得在基层临床上推广。

  • 标签: 独刺 人中穴 落枕
  • 简介:传统的课堂教学中学生没有发言,没有质疑,能做的只是看表演,抄黑板等工作。与培养学生的思维能力、创新能力等各种能力的课程要求不相符。学生的各种能力只有在“’’中才会有发展,真正让课堂教学活动变成学生的活动的场所,所以在课堂上一定要让学生动口、动脑、动手。

  • 标签: 兴趣 情境 插话 合作 善待错误
  • 简介:历经三十多年不断发展,在奥迪的词典中,“quattro”这个源自意大利语“4”的单词含义早已不再简单,它既是当年传奇车型的名字(奥迪quattro和Sportquattro赛车),也代表着奥迪引以为傲的四9区系统,还是旗下研发高性能车型的子公司名称(quattroGmbH)。说白了,如今quattro代表着奥迪的一种性能哲学,其含义和形象还在被不断完善着。

  • 标签: QUATTRO SPORT 奥迪 QUATTRO 概念车 公司名称
  • 简介:成语的历史悠久,在漫长的演变过程中,难免让人望文生义,使得它们的本来面目被逐渐掩盖,大大背离了其原始意义。

  • 标签: 小学生 作文 语文学习 课外阅读
  • 作者: 程凤兰
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-05-15
  • 出处:《教育研究》 2013年第5期
  • 机构:〔摘要〕本文主要概述如何发挥学生主体作用,调动学生学习英语的积极性,让学生在有限的40分钟内,得到充分展示自我的机会。通过各种途径让学习者自己“动”起来,才能真正发挥学生的主观能动性。