简介:摘要:随着科技的不断发展,虚拟仿真实验室管理已成为实验管理的重要部分。本文对虚拟仿真实验室管理的研究现状进行了梳理和评价,对虚拟仿真实验室管理的具体方法进行探讨,并总结了虚拟仿真实验室管理的未来发展方向。
简介:摘要目的探讨虚拟仿真实验在预防医学实验教学中的应用效果。方法2020年9月至2021年12月,采用试验对照方法,选取某医学院校2018级和2019级五年制预防医学专业共308名学生为研究对象,2018级147名学生设为试验组,采用虚拟仿真实验教学方式;2019级161名学生设为对照组,采用传统线下教学方式,通过实验项目成绩和问卷调查结果评价教学效果,通过秩和检验和t检验进行数据分析。结果试验组学生在"有机磷食物中毒应急处置"[(9.03±0.47)分比(8.40±0.59)分,P=0.011]、"洪涝灾害卫生应急演练"实验[(9.31±0.56)分比( 8.44±0.50)分,P =0.001]的操作评价成绩均高于对照组,但在"防护服的穿戴"实验的操作评价成绩低于对照组[(8.79±0.41)分比(9.49±0.51)分,P=0.003]。除交互体验感外,试验组学生对实验教学方式的满意度均高于对照组[如对实验项目的感兴趣程度95.2%(140/147)比55.3%(89/161)],其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论虚拟仿真实验有助于提高学生对预防医学实验教学的满意度,在不同实验中的应用效果存在差异,建议根据不同实验的特点采用不同教学方式,做到线上线下相结合、优势互补。
简介:摘要:2019年教育部高等教育司司长吴岩提出“新文科”等理念,其本质是打破文理专业之间人为竖立的根深蒂固的壁垒,在学科融合之中,在教学理念和教学方法上不断创新,在人才培养方案上深化改革,使教育能真切服务于国情,满足于个人的成长与发展需求。在此背景下,应用型高校英语专业不仅应积极探索与其他文科专业的融合发展,同时也应该重视挖掘计算机信息技术在英语教学中的巨大潜力。本文以笔者所在武汉东湖学院英语专业为依托,对英语专业新文科建设中语言实践虚拟仿真实验室的应用进行了初步的思考。语言实践虚拟仿真实验室的建设需要科学开发虚拟仿真系统,结合英语专业各课程的授课内容,设计相应的虚拟场景模块,构建完善的评价机制,以满足英语专业学生对语言实践训练的需求。