简介：

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简介：闽台古代书院研究是中国教育史研究中的重要组成部分。闽台两地曾是书院教育的繁盛之域,有许多书院的文献与遗址保存至今,值得认真研究。论文力图将闽台古代书院置于中华文化的背景之下,尤其放在闽台文化的背景下,从两岸古代书院历史关联的角度进行深入的比较,藉此考索闽台古代书院的共同母体渊源和承递关系以及对现代教育的启示。

简介：书院是我国古代封建社会,独具特色的文化教育模式。作为中国教育史上与官学平行交叉发展的一种教育制度,它萌芽于唐末,鼎盛于宋元,普及于明清,改制于清末,是集教育、学术、藏书为一体的文化教育机构。自书院出现以后,我国的古代教育便发生了一个很大的变化,即出现了官学、私学和书院相平行发展的格局,三者成鼎立之势,直到清朝末年,它们之间具有排斥,但更多的是互相渗透与融合,促进了我国古代文化教育的发展和繁荣。

简介：以及讲学者和学生对书院的,在书院讲学中,这种爱是书院教育的精神支撑

简介：书院是我国古代一种重要的教育组织形式,在其曲折的发展过程中产生了许多重要制度,如教学与科研紧密结合、以励品行,非以弋功名、各用所长,因材施教及讲会制度等,不仅对当时社会政治文化产生了极大影响,而且对现代研究生教育也具有极大的启示,亦可为我们所借鉴.

简介：书院是我国封建社会特有的一种人才培养机构。其名始于唐代,书院制度形成于宋代,至清末废止,前后共存一千多年。它以私人创办和主持为主,高于一般私学,收藏大量图书,学生自学读书,在组织管理和人才培养方面形成了自己显著的特点,在中国古代人才培养史上起过重大的作用。纵观历代书院,它在培养人才方面有如下几个特点:

简介：书院是我国封建社会独具特色的文化教育模式，它是官学与私学相结合的产物。从唐代至清末，书院存在了一千多年。在这一漫长的历史时期，书院在政治上和教育上都有其重要的地位，对中国封建时期的教育发展和学术繁荣产生过相当重要的影响。

简介：中国书院教育经历了数千年的历史演进,到了21世纪的今天,当代大学正结合西方住宿学院制进行书院制建设的尝试。书院精神是中国传统教育的结晶,其中＂尊德行＂的德育教育、＂精思善疑＂的求是精神和＂以天下为己任＂的责任教育等教育性特点更是书院教育的精髓和灵魂。对古代书院精神的教育性特点进行梳理和总结,有利于对书院精神进行更加深入的理解,而进一步有利于当代大学书院制建设从中寻求启迪,汲取借鉴,形成重视学科交叉的通识教育、配备全方位指导的导师团队和构建师生融合的学术型社区等当代大学书院文化,继承和发展了中华民族优秀的教育文化。

简介：摘要 ：中国古代书院在传承和发扬着中国传统的优良文化，促进了我国教育的发展和繁荣等方面发挥了不可替代的作用。中国古代书院重视德行的修养，形成了一套行之有效的育人模式。本文试图将梳理中国古代书院的育人方式，以温州市永强中学的德育管理实践为例，结合高中学校德育的实践反思，汲取古人育人智慧，提高德育效率。

简介：摘要：习近平总书记多次强调要引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。而古代书院作为最重要的精神财富，在四个方面都有充分体现。尤其是贯穿古代书院“以德育人”的教育思想和理念，正和当代的立德树人的思想政治教育目标不谋而合，因此，研究古代书院“以德育人”的内涵和价值具有重要意义。

简介：书院是我国古代封建社会教育中一种很有特色的教育制度，在我国有悠久的历史。书院萌芽于唐末，形成于五代，大盛于宋代，衰亡于清末，存在近千年之久，对我国封建社会后期学术文化的发展，人才的培养，曾起过巨大的推进作用，伴随着封建制度的瓦解和科举制度的废除而退出历史舞台。

简介：书院是中国古代一种独特的教育机构,书院的学术传承功能,都是在书院讲学过程中逐步发展起来的

简介：现有的书院研究注重于其教学、藏书功能方面，而对于祭祀活动及其社会意义，缺乏必要的关照。书院并非单纯的教学组织，应该是具有多重功能的社会组织。书院祭祀仪式中的符号崇拜和符号消费，展现了书院在传播社会文化方面的重要作用。书院祭祀所体现的文化载体功能，表明了它作为社会组织在文化传播活动中的独特地位。

简介：中国书院教育历史千载，声名远播。而宋代书院影响尤其深远，它无论在学术管理、人才培养还是书院制度化方面，都成就辉煌，宋代书院的成功之道何在?我们认为独具特色的书院管理是其成功的最重要原因。早在20世纪20年代初，毛泽东同志就注意到了书院的经验，他认为书院在许多方面优于旧式学校，决定吸取书院的经验，并在船山学社的基础上创办了“湖南自修大学”。

简介：书院制度确立于宋代。就宋人自身对书院的理解而言,书院具有接纳与纪念等功能,两者俱反映出南宋书院复兴运动背景下书院有别于官学的补充性、灵活性等特点,体现私学精神,也反映了宋代书院发展的轨迹和宋人对书院接受的过程。两者本身密切的内在联系,诠释了宋人对书院概念的定位与理解。

简介：面对新一轮世界科技革命的即将到来，世界各国正出台一系列创新的战略和行动计划。很多新的教学模式也已成为国内一些著名大学的教学方法，但总也不尽人意，很多矛盾在现存体制中总是难以解决。为此我们不得不转向历史，重弹古代书院的“辩难”教学对今之大学课堂的启示，以期对此有所裨益。

简介：书院是我国封建社会一种特有的教育组织形式.元代书院在元朝中央政府的大力支持和保护下,得到了迅速的发展.在书院的发展过程中,元朝统治者为了加强对书院的控制,采取了一系列有效措施:由各级官府为书院委任山长、任命和提升书院大小官员、官方控制书院经费的使用,最终使书院官学化,并在教学中以传播程朱理学为宗旨.此外,元代书院在发展过程中,理学逐渐北移、民间创办书院以及蒙古族官吏建立书院等,这些都是元代书院有别于宋、明两代书院的特征.

简介：由于导师承载着书院建设者的教育理念、影响着书院的生活方式、引领书院追求＂读书、修身＂的境界、对学生进行全方位的学业指导以及承担全人教育之责等作用,导师决定了＂书院制＂的生存与发展,是书院的＂魂＂。要充分发挥导师的作用,就要树立＂以生为本＂的理念、全面提升书院导师的素质、提高书院导师任职条件、明确书院导师岗位职责、支持并依靠导师,同时把对导师的考核作为考核书院工作的重要方面。

简介：江西省南昌市西湖区书院街8号,自南宋以来,八百余年,以古代豫章书院,近代江西大学堂、江西高等学堂,现代江西省立工业专科学校,当代国立南昌大学工学院、江西中等工业技术学校、洪都大学、南昌市第十八中学等形式出现,薪火相传,经历了中国古代的科举教育、晚清的新学变革、民国的教育救国、新中国的无产阶级教育革命以及改革开放以来的教育改革。沿着这一办学历程,我们可以清晰地描绘南宋至今江西教育的变迁轨迹,透视不同社会时期中国教育的发展特征。