简介：《语文课程标准》明确规定：“修改自己的习作，并主动与他人交换修改……”也就是说，同学们要学会修改自己的习作，而不能依赖老师的批改。一篇作文写完后，要静下心来，逐字逐句甚至连标点符号都要仔细甄别、推敲，做到精准运用。在一次一次的修改中，自己的作文水平无形中也就得到了提高。

简介：《语文课程标准》指出：“要培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和发展。这就要求我们低年级教师在教育教学过程中要对学生加强说话训练，培养学生的语言表达能力，增强学生的社交能力，为学生以后的作文铺路搭桥，让学生养成良好的语言表达习惯。下面，我谈几点粗浅看法。

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简介：【论文摘要】背诵可以丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高学生的语文核心素养，但在现实教学工作中，有相当一部分学生对背诵不感兴趣，怕背诵，厌背诵。在实际教学中，我们总结出原因，并从培养学生的背诵兴趣着手，根据教材背诵内容的特点以及学生的思维特点，施以科学的背诵方法的指导，以激发背诵兴趣，提高背诵效率。

简介：从学生个体发展来说，在青少年时期学习一些古诗文，他们将会终身受益。郭沫若先生说过，儿时背下的书，像一座大冰山，入了肚子，随着年龄增大，它会慢慢融化，一融化可就是财富了。这些记诵的材料储存于学生的大脑，组合进他们既有的认知结构和情感经验之中，就会化为血肉，化为灵魂，成为其精神世界和语文素养的重要构成，这既有利于“立人”，又有益于“学文”，将来一旦被激活，所产生的综合效应是不可小觑的。小学生若能全部背诵小学阶段指定的诗文，甚至背得更多，达到一定量的语言积累，自然而然会记住许多词语，以及习惯性的语言表达方法。

简介：考试是教学的重要组成部分，是检验教学效果的有效手段。作为教师，在考后要及时搞好试卷分析，总结教学的成功经验，并弥补教学中的不足。作为学生，同样需要对自己的试卷进行分析，查漏补缺。善于进行试卷分析，有助于提高学习成绩。

简介：摘要马克思主义哲学既是科学的世界观，又是科学的方法论，是世界观和方法论的统一体。如果说马克思主义哲学对于一切认识活动和实践活动，对于各门具体科学的研究和运用，都具有普遍的指导作用的话，那么，这对于这门课本身的教学活动来说，其方法论意义就更加直接。

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简介：要提高学生的文学素养，离不开积累，而积累则离不开背诵。背诵是我国传统的语文教学方法，它具有悠久的历史，对增长学生语文知识，发展学生智力和语文能力起着良好作用。但在背诵的过程中，

简介：摘要: 生活中要求我们要有细心，但在语文教学中我们更要有细心。语文教学中要让学生在不知不觉中时间就过去了，教师要善于指导学生背诵课文，学生在教师还原情景，关键词，唱歌方式，化整为零等方式的组织帮助学生快速的完成背诵课文后让学生们在成功背诵课文过程中体验成功的喜悦和幸福。

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简介：一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明。”

简介：摘要古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的宝贵财富。优秀古诗词是小学教育的重要资源，无论从新课标的要求，还是从语文教材的教学内容来看，对小学阶段的古诗教学都给予了重视。但是，由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大，因此，古诗的学习对于学生来说也是个难点。本文就自己在古诗方面的教学谈几点体会。

简介：基于目前小学语文教学中不少教师存在忽视＂背诵指导＂这一教学现状,文中做出相关教学尝试。根据不同的文本语言特色,设计各种背诵形式,改变机械性记忆,让背诵变得有理有章,有情有趣,有取有舍,从而让背诵这一传统的学习方法发挥＂历久弥新＂的魅力。

简介：摘要背诵，对于文言文的学习至关重要。笔者通过多年的实践经验，总结出十种背诵法。本文对这些方法进行了介绍。