简介：学校使用计算机对学校的学生的信息进行管理,概述1.1系统的特点与开发的预期目标1.1.1系统的开发背景学生管理系统是一个学校不可或缺的一部分,系统采用SQLSERVER2000数据库系统来支持该系统的数据操作

简介：摘要中小学信息技术课程的根本目标在于培养学生的信息素养。信息素养已成为一个生动而富有挑战性的概念，信息素养已经成为信息时代公民必备的素养。因此，在教学中培养学生良好的信息素养，这对学生今后人生的发展起着至关重要的作用。笔者经过多年的教学探索，认为应从积极创设信息氛围、努力构建健康的信息文化、正确把握信息素养的内涵、密切联系生活、改进评价方式等方面着手培养学生的信息素养。

简介：摘要随着信息化时代的全面到来，信息技术素养已成为衡量社会人才的基本标准之一，而小学信息技术课程作为学生信息素养和能力培养的“启蒙阶段”，在对学生未来价值观的引导和培养方面将起着至关重要的作用。

简介：随着社会信息化程度的不断提高,信息素养已成为时代对人类的新要求,提高在校学生的信息素养也成为现代教育的新任务.本文结合实际教学工作,阐述如何在学生日常生活中营造良好信息氛固,提高学生的信息素养.

简介：摘要：信息技术课程是基础教育阶段必备的课程之一，对于信息技术课程，学生的学习兴趣比较高。但是在基础阶段的信息技术课程教育内容深度比较浅，实际的教学效果也并不理想，并没有真正提高学生的信息技术素养。而且部分教师对于信息技术这门课程还缺乏一定的认识，所以对于信息技术教育的力度还需要进一步加强，教育内容也要进一步进行充实，以此提升学生的信息技术素养。

简介：摘要信息素养是一种对信息社会的适应能力，它涉及各方面的知识，包括信息的意识、信息的能力和信息的应用，和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养，为此培养和提高学生的信息素养是时代发展的必然要求。在高中新课改的大趋势下，培养学生的信息素养不仅指开设信息技术课程，更要培养学生利用这些技能进行学习、交流、交往及生活的能力，如何在互联网海量信息中辨别和取舍各类信息的能力和提高网络交往中的修养。新课改下更要加强培养学生的信息素养。

简介：

简介：在“互联网＋”的背景下,大数据、新媒介等新语境对高职教育提出了挑战又带来了良好的机遇,结合当前高职院校实际情况和师生信息素养现状,按照从宏观到微观、从整体到局部、从顶层到底层的原则,从政府、高职院校、师生三个层面,探讨新时期高职学生信息素养的培养策略.

简介：中小学信息技术课程的目标是：“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”根据课程标准，信息技术的教学要以“信息素养”作为教学的立足点。

简介：中小学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”（中小学信息技术课程指导纲要（试行））换句话说，学生不仅要掌握社会生活必备的信息技术知识与技能，更重要的是要具备良好的信息素养。那么，良好的信息素养应包括哪些方面呢？我认为应包括：

简介：摘要能力培养是素质教育模式所追求的教育目标，初中信息技术课程就是为了培养学生的信息能力、提高学生的信息素养这一教育目标而开设的。信息能力和信息素养是学生终身学习的基础，只有具备了这个坚实的基础，学生在以后的学习、生活和工作中才能够获得事半功倍的效率。

简介：高职学生的信息素养是他们在信息时代的基本生存技能。本文以湖南省娄底市高职学生为主要研究对象，通过调查研究，分析了当前高职院校信息素养教育情况及高职学生信息素养的现状，深入剖析了当前高职教育中存在的问题，提出了提高高职学生信息素养的建议。

简介：摘要二十一世纪是信息时代的世纪，信息化已经成为这个社会发展的主流。因此，以计算机为核心的信息技术将成为初中生的一项信息技术与必备的技能。基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。可见提高学生的信息素养是信息技术课的重要目标。本文对初中信息技术教学过程中培养学生信息素养策略进行了探索。

简介：新教育有十大行动:营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建。新教育从一开始就把“行动”放在了旗帜上,当今最缺少的正是“行动家”。作为小学信息技术教师的我,也深深觉得,行动、实践才是我们在信息技术课堂需要重点实现的。

简介：高中信息技术教育所承啦的任务已从单纯的技能训练走向信息素养的培养，其内涵越来越丰富，价值越来越重要，然而信息技术学科课时的不足制约着学生信息素养的提升。本文通过文献资料的研究，结合实际尝试与应用，论述了信息化协同教学中所隐含的信息技术教育功能，提出了借用协同教学模式来提升学生信息素养的观点。

简介：今年是普通高中课改实验的第一年。在高中信息技术课是必修课程的今天，对学生信息素养的培养还只停留在操作技能的培养上。我们认为，应充分利用学校现有的计算机和网络资源，通过计算机基础课程的教学，让学生掌握信息技术软件的基本操作技能，学会在网络中学习资源的检索方法，在此基础上还要改变过去以传授计算机和网络知识及操作技能为主的培养目标，进一步加强学生利用信息去解决学习、工作及生活等方面的实际问题的能力以及对信息技术知识学习能力的培养。

简介：摘要培养学生的信息素养是信息技术学科教育的核心。现在，信息技术学科教育出现了一些不良现象课堂上学得好，课堂外用不好；课堂上学得欢，课堂外用不欢。这些情况突出说明学生的信息素养亟待提高，他们还没有养成学习信息技术，并将信息技术作为一种工具为自己的学习与生活服务的意识。出现上述情况的主要原因是信息技术学科教学没有与其它学科教学有机整合，学生们不知道如何把学到的信息技术用到别的学科中去；学生的课外应用信息技术的机会少，使他们英雄无用武之地，久而久之就用不好了。由于这些原因，校园里形成不了应用信息技术的浓厚氛围，在一个没良好氛围的环境中，学生的信息素养提高是很困难的。

简介：

简介：当今社会是一个信息化社会，普及信息技术教育是信息技术飞速发展的需要，“信息素养”不仅成为当前评价人才综合素质的一项重要指标，而且成为信息时代每个社会成员的基本生存能力，中学普及信息技术教育是国家提出的一项事关全局的战略任务。这就对我们中小学教育，尤其是农村中学教育提出了新的要求，培养农村中学生的信息能力、提高他们的信息素养已成为我们所需要面临的一个重要课题。

简介：