简介：近年来，辽宁省委宣传部、省文明办会同人民银行沈阳分行、辽宁省银监局、辽宁省农村信用联社联合组织实施了“以文明作担保、以诚信作抵押”的农村道德信贷工程，有力推动了农村经济社会发展.

简介：不仅要加强对学生的文化知识教育,学生中认为人生在于奉献的占40．6％,对学生实施道德教育是学校、家庭、社会应重视的一大问题

简介：摘要班主任是学生成长之路的“导航明灯”，在加强对学生教育管理的同时，还需要注重对学生思想道德素质的培育，于班级管理当中实施道德教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，实现小学生真正意义上的全面发展。基于此，本文从转变德育工作观念、整合德育教育资源、构建自主管理模式几方面重点探讨小学班主任德育工作的开展思路。

简介：摘要：小学班级管理下开展道德教育能够引导学生树立正确的思想意识，提高学生思想道德水平。在工作中还需要结合班级管理情况，明确班主任职责，开展有效的道德教育工作。文章对班级管理与道德教育融合的重要性与存在问题进行分析，探讨具体的管理策略。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，越来越多的学校和教师的教学理念发生了变化，德育工作的开展引起了学校和教师的普遍关注。本文主要通过研究开展德育教育的重要性，从教师道德教育工作方面为切入点，针对班级优化管理提出了开展道德教育的有效策略，旨在为后续教师及学校实施道德教育，进行班级优化管理提供有效参考。

简介：摘要：在现代社会中，优化小学班级管理并实施道德教育具有极高的价值。班级作为学校教育的基本单位，对培养学生的道德品质和全面发展起着至关重要的作用。通过优化班级管理，不仅能够提高教育教学质量，还能够促进学生的综合素质的提升，使他们成为有道德情感、思想品质和社会责任感的合格公民。基于此，本文将介绍三个关键的方法，包括抓常规、赏罚分明和发挥班干部作用，来帮助实施道德教育。

简介： 摘要：小学道德与法治教学在小学教育中起着一个至关重要作用，能够帮助小学生树立正确价值观与人生观，增强小学生抵制各种不良诱惑能力，促进小学生更加健康成长。因此教师要能够正确认识到小学道德与法治重要作用，不断更新教学手段和教学策略，激发学生学习的积极性，使学生通过学习，获得品德的提升，逐渐优化个人品行，最终实现健康成长和长远发展。

简介：体现出道德养成教育培养目标的层次化原则要求,即外界教育层次和内在教育层次,对中上等学生进行理想价值观教育

简介：教育历来遵循循序渐进、因材施教的原则。对青少年进行思想品德教育，坚持“层次化”原则，能保证教育的针对性和可接受性，使思想品德教育取得实效。

简介：摘要素质教育要求教育工作者尊重大多数学生的发展，并站在学生的角度去思考，以实现学生全面而充满活力的发展。学生综合素质的发展不是一般发展，而是一种尊重学生个性差异的优化发展。教育改革课程的目标要求教师应尊重学生的个性，注重个体差异，考虑不同学生的学习需求，鼓励学生享受学习。因此，对学生道德与法治的课程教学新背景是学生进行分层教学的必要条件，因此应该积极进行道德与法治的分层教学的研究，是促进学生综合素质提高的关键。

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简介：摘要：提问是课堂教学中不可以缺少的一种重要手段，恰到好处的提问常常能营造一种积极的、热烈的、竞争的课堂气氛，这样，一个个闪烁着奥秘神光的问号会转化为学生的智慧火花，从而达到预期的教学目标。本文从导入提问、巧妙设问、适度提问和合理提问四方面入手，探讨了初中道法课堂实施有效提问

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简介：新加坡中小学公民道德教育的目标是培养学生成为有国家意识、有社会责任感和正确价值观念,即"能够对自己、家庭、邻居、社会和国家尽自己义务"和能明辨是非的良好的与有用的公民。其主要通过设置专门的课程,组织课外校外活动、社区服务等途径来进行。在中小学普遍开设了道德教育课程,设立了青少年自我修养、公民义务、遵纪守法等科目,起到了德育主渠道的作用。课外活动有组织学生打扫卫生、清洗厕

简介：《公民道德建设实施纲要》的颁布实施,为当前以德治国提出了可操作的具体要求,是加强社会主义精神文明建设,提高全民道德素质的重大举措,是新时期学校思想道德教育的一项重要内容。这对于全面实施素质教育,培养和造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新世纪的高素质人才有着重大意义。

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简介：网络道德暴力在“道德、正义”的名义下，通过网络平台向特定对象发起大规模舆论攻击，甚至由网络平台发展到现实社会的围攻，以使对方受到道德惩罚或迫使对方改变自己的行为。网络道德暴力具有“暴力”的性质，扰乱了网络生活甚至是现实生活秩序，客观上妨害了良好社会道德风气的形成。大学生实施网络道德暴力既有内因也有外因。内因是言论自由的异化和群体动力，外因是社会情绪郁积和“匿名制服”效应。基于“共享共治”的基本精神，通过大学生网民、学校、家庭、社会的共同努力，携手行动是解决大学生网络道德暴力问题的主要方向。

简介：摘要：党的十八大报告提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，在国家战略层面已经将道德教育提到了首位。为顺应当今世界的变革趋势，响应国家战略要求，教育系统全方位实施道德教育改革。幼儿园是孩童接受系统教育的起点，幼儿阶段的道德教育也是人生德育的起点，要重视幼儿园阶段的道德教育，找准方法，实现立德树人的教育目的。

简介：摘要：我国教育家陶行知先生曾说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”而分层教学是因材施教原则的具体表现，体现了对学生差异性的尊重，不仅可以满足各层次学生的实际学习需求，激发学生求知欲，同时还能促进学生均衡发展，提高学生综合素养，实现素质教育的目标。鉴于此，初中道德与法治课教学中，教师要努力探索分层教学的有效实施方法，兼顾每个学生的实际需求，提高道德与法治教学的质量水平。

简介：摘要：在新课程标准的概念下，道德与法治教学需要全面转变和创新，有效实现道德培训和课程教育。因此，每一位道德与法治教师都需要跟上时代发展和教育变革的步伐，积极探索和应用创新的教学方法和策略，重构教学结构和过程，提高道德与法治教学的效益和吸引力，最终引领学生知识、能力和道德素质的发展。