简介:大学提供给学生的是什么?简而言之,就是学习环境。杜威的实用主义教育思想注重效用原则,强调实用主义方法是引导人们积极地改造环境。从实用主义角度认识高校信息化教学环境建设,就是为了适应社会变革对创新型人才的需求。信息化教学环境是以ICT技术为支撑的教与学活动开展过程中赖以持续的情况和条件。目前高校信息化学习环境建设存在硬件建设整体设计融合度较低、软件设计考虑师生需求不够、教学评价机制单一、教学服务缺乏个性化支持和一站式服务、总体投入依旧不足等问题。高校信息化学习环境建设需要通过加强顶层设计和部门协同,倡导使用者设计及相关者参与,提供有效学习服务等方式来改变建设模式,从而促进创造性学习的发生。信息化学习环境建设正在成为高校破解的命题,“云大学”的概念已经出现在可能的解决方案中。
简介:在构像理论中,用来证明决策分为筛选和选择两个独立阶段的证据存在于:筛选阶段的信息在选择阶段不再被使用。本研究以构像理论为基础,设计实验室模拟实验,以实验情境中越来越苛刻的限制条件,迫使决策者在选择决策阶段不利用筛选信息,以此来检验决策者在选择决策阶段是否利用筛选信息,以及利用的程度和条件。实验情境的设计遵循这样一个原则:从信息最容易获得,记忆负荷最小的决策情境,过渡到信息最难以获得,记忆负荷最大的决策情境。研究得到以下结论:(1)筛选信息在大部分决策者进行选择性决策的时候得到了利用,用以选择最终的备择项;(2)随着选择决策过程中对于筛选信息的记忆负荷,以及认知负荷的增加,筛选信息在选择阶段被利用的可能性有所减少。
简介:农业部“百乡万户”调查组通过在重庆市的实地调查,就农村实用人才培训问题进行了调研。近年来,重庆市高度重视农业农村人才培养,将农村实用人才工作放在统筹城乡发展、科技服务“三农”的突出地位,围绕全市“两翼农户万元增收工程”扎实开展培训工作,取得了“培训一个农民,致富一户家庭,促进—方发展”的良好效果。全市农业科技贡献率达到51%,两翼农户两年累计户均增收7900元,全市农民人均收入增加到6480元。一、发展情况和主要做法重庆是一个具有大农业、大农村背景的直辖市,农村人口1839万人,占总人口的61.7%,农业从业人口869万,占农村人口47.3%。目前,重庆市农村实用人才的总量有40.4万人(生产型人才12.4万人、经营型人才4.4万人、技能服务型人才3.6万人、技能带动型人才15.6万人和社会服务型人才4.4万人),拥有农民技术职称的人数24.46万人(农民高级技师0.15万人、技师3.76万人、助理技师6.96万人和技术员13.59万人)。2011年重庆市农村实用人才的总量比2010年的36.09万人增长了11.9%,实现了较快发展。
简介:〔摘要〕在高职开设《实用礼仪》课程教学,让学生学习和掌握礼仪行为规范,加强思想道德修养,增强自信心,可全面提高学生的就业竞争力。在《实用礼仪》课程教学中运用一体化教学模式,能取得事半功倍的教学效果。