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简介：<正>对于幼儿和幼儿园课程而言,越是贴近生活的、越是感性的资源,就越具有教育的价值。重视幼儿园课程与儿童周围世界的联系,让课程变得对儿童有意义,这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力。我们的家乡——东山,地处太湖之滨,是一个有着悠久历史的江南古镇,有着丰厚的文化积淀。但长期以来,我们的课程较

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简介：摘要《幼儿园教育指导纲要》的试行，对于幼儿教育资源的开发、利用有着更高的要求与期许。通过开展一系列贴近幼儿生活的乡土教育活动，幼儿萌生了热爱祖国、热爱家乡的真挚情感，增长了自信心，对于幼儿将来的德育发展起到了关键的作用。本文首先强调了培养幼儿爱家乡情感的意义，从认识、欣赏家乡，开发利用社区资源两个方面来探讨如何利用家乡资源，激发幼儿爱家乡情感，以广安市广安区本地的乡土资源为例给出了此课题相关的实施思路，以供见阅。

简介：<正>今天的孩子将是二十一世纪的主人,是我们民族兴旺、发达、事业继往开来的希望之所在。他们的道德品质如何,决定着中华民族的道德素质。

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简介：我的家乡,一个美丽而又充满生机的地方,坐落在娄底市双峰县的一个山坳坳里。那里特别穷,家家户户基本上以种

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简介：摘要：资源是开展高质量幼儿教育的根本，而家乡资源因为熟悉感、亲近感成为拓展幼儿项目化学习空间的主要载体。本文主要从将家乡资源请进来、带领幼儿走出去、借助多媒体三个方面出发，对家乡资源进行科学的整合，以便在项目化学习中更好的运用，从而拓展项目化学习空间，助力幼儿更全面的发展。

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简介：摘要：研学旅行课程是通过让学生自主选定旅行主题、参与活动计划与组织管理，在自然和社会生活中亲自体验与感悟，从而丰富学习内容，提升学习效果的体验式课程。研学旅行课程对于学生认知能力的提升、情感体验的丰富、价值观念的构建以及主体性的形成有着重要的教育价值。在《中小学综合实践活动课程指导纲要》里也明确了研学旅行是考察探究的活动方式。基于以上认识，我校开展了基于“研学后教”理念下“家乡研学旅行”校本课程的开发与实施研究。本文从研学旅行课程以乡土资源为依托，怎样进行开发与实施展开阐述。

简介：摘 要：深度学习视域下分析幼师专业教学现状，发现专业学习内容滞后于岗位、专业学习方式离身式接受、专业学习过程脱离实践。针对幼师专业教学的难点、痛点、痒点，提出以“家乡资源”更新学习内容、以“雏鹰助学”创新学习方式、以“深度学习”革新学习过程的实施路径。深度学习视域下通过家乡资源融入幼师教学，提升了幼师生的核心素养、提高了幼师专业教学质量、搭建了“园校互助”的平台。

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简介：<正>从我记事时起,家乡就有支乐队,又称打洋鼓洋号的。乐队由十几人组成,主要乐器是西洋鼓和铜号,还有二胡和竹笛。西洋鼓有大小之分,大的有播篮大,小的只有米筛大,蒙的是象皮,双面都可以击打。有背带挂在肩上,鼓就挺在胸前,边走边打,鼓声洪亮如雷。击大鼓的个子须高大,小个子只能打小鼓。可能是个洋玩意吧,每当乐队进村,我们小伙伴就会跟在击大鼓的壮汉后面,听得心里痒痒的,恨不得也击几下过过瘾。

简介：我的家乡四路在湖南省湘潭县石鼓镇的昌山脚下，以前是有名的贫困山村。但是，经过几代人的辛勤劳动，我的家乡发生了翻天覆地的变化，摘掉了贫困的帽子。