简介:家庭经济课跟经济学没有关系,它是一门生活教育课。我们会从做饭、做家务、家庭理财这三方面教学,目标是让学生掌握日常生活技能,并能够生活得经济适用,让生活环境可持续化。当我把目光投向芬兰初中课表时,一门课引起我的好奇,它就是家庭经济课(HomeEconomics)。这是一节什么课?学做家务的课?学经济学的课?初中学生就学经济学了?家庭经济课的"三大主题"参观时,芬兰教师解释说:"家庭经济课跟经济学没有关系,它是一门生活教育课。我们会从做饭、做家务、家庭理财这三方面教学,目标是让学生掌握日常生活技能,并能够生活得经济适用,
简介:目前在我国农村,农业劳动力的边际效率和边际效益,均等于甚至小于0。农村剩余的劳动力,一部分涌入城市打工挣钱;一部分在乡镇从事工业、商饮服务,进行自我转移;还有一部分,或没有技术或缺乏资金,在家“失业”。截止1999年底,我国农村劳动力人数约为3.3亿,人均耕地约2亩,东部沿海人口稠密的省份(如江苏、山东、浙江等)人均耕地只在1亩左右。根据有关资料分析,目前在我国农村平均每个劳动力每年用于耕地上的劳动日不到100个。由此可见,即便维持现有的农业劳动生产率和农业集约化水平,我国现有的农业劳动力也可以转移出去一半以上。采取强制性的方式,将农村剩余劳动力束缚在有限的土地上,既不利于提高农业生产率,也不利于对传统农业进行改造和国家工业化进程。因此,农村剩余劳动力转移是社会经济发展的客观要求。
简介:随着农村经济的发展和改革的深入,广大农村兴起了一种新型的经营组织形式——家庭农庄。家庭农庄是以承包经营为基础,以土地规模经营为前提,以专业化生产、集约化经营、科学化种养、企业化管理、多元化投资为基本特征的农地经营新模式。它是农业经营体制的重大创新,为实现传统农业向现代农业的转变提供了有效途径,展示了新阶段农业发展的广阔前景。湖北荆州是农庄经济发展较快的地区,目前全市各类家庭农庄已发展到l万多个,经营的土地面积达60多万亩,对农村经济的发展起到了巨大的推动作用。家庭农庄为什么能推动农村经济的发展?它的经济学理论基础是什么?又应该怎样发展?对这些问题进行探讨,具有重要的现实意义。
简介:摘要目的评价双相情感障碍患者的家庭经济负担情况及进行家庭功能评价。方法采用家庭负担量表(FBS)和家庭关怀度指数问卷(APGAR),对100例符合诊断标准的双相情感障碍患者的家庭负担进行评定,从家庭的角度评价双相情感障碍患者的疾病负担。结果双相情感障碍患者的家庭经济负担、家庭日常活动、家庭休闲娱乐活动、家庭成员心理健康4个因子的阳性回答率较高(均↑70%),家庭成员生理健康、家庭关系两个因子的阳性回答率较低(均↓35%);农村患者的家庭经济负担因子评分显著高于城镇患者(P<0.01﹚,而家庭成员心理健康因子评分显著低于城镇患者(P<0.05﹚。结论双相情感障碍患者造成严重的家庭和经济负担,应作为干预的对象。