简介：摘要小学数学教学应立足于学生自主学习与自主发展，因此，小学数学课堂教学应把学习的主动权交给学生，放开手脚，给学生说和做的机会，使学生在学习过程中获得兴趣，进而获得更好的学习方法。

简介：摘要：随着社会的高速发展我国的教育理念也在不断更新,为了能够让学生在掌握知识技能的基础上培养核心素养,我国现代教育做出了一系列更加科学的教学规划,要求教师在教学过程中不但要丰富教学方式,更要高度响应双减政策,让数学课堂具有充足的趣味性和引导性，使学生们能够对数学产生更为浓厚的兴趣，并更为主动的进行自主探究，既提高了他们学习数学的效率，同时也锻炼了小学生的各项能力，有助于学生未来的整体发展。

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简介：摘要小学数学课程标准指出“动手实践、自主探究、合作交流”是学生学习数学的重要方式。课堂教学改革的落脚点在于学习方式的转变，学生只有主动参与了学习过程之中，才能从中理解，认识数学知识，培养他们的创新意识。

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简介：摘要新课程标准指出教育的目的是让学生在学会了基本的学习方法之后，能够主动探索知识，寻求发展。教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。小学数学课堂，教师应在继承传统的基础上，引导学生积极思维，学会自主学习，逐步提高学生的自主学习能力。

简介：摘要：对于心智尚未发展成熟的小学生来说，数学学习的难度较大，部分小学生的学习兴趣较低，不仅导致学生的学习成绩较差，还会对学生后续的学习生活造成十分不利的影响。与此同时，部分小学数学教师也开始在课堂教学中引入一些趣味十足的内容，教学模式日渐新颖，在有效提升学生课堂学习兴趣的同时，还十分有利于学生主动学习习惯的养成。鉴于此，本文就详细研究了课如何在小学数学课堂教学中以兴趣引导学生实现自主学习。

简介：

简介：摘要：知识是学生自主去发现、探究、学习的过程。在小学数学教学课堂中，教师应培养学生的自主学习能力，使学生能够亲身经历知识的形成过程，深化对数学知识的理解与记忆，不断提高学生的自主学习能力与效果，促使学生数学学习的长远发展。

简介：摘要：自主学习能力的提升对学生的数学思维具有重要的作用。所以，教师要认清现阶段小学数学课堂内的教学问题，不断采取新型的教学方法，提升学生的主观学习意识，加强学生的数学思维，提高学生的综合能力。为此本篇文章主要介绍如何提升学生的自主学习能力，增强学生的学习效率。 

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简介：摘要：闻名遐迩的大科学家爱因斯坦曾说："兴趣是最好的老师。"学生从事的一切学习都是在特定的兴趣中引起，进而完成学习任务。学习兴趣在学生学习知识和培养技能中扮演着强化剂和驱动力的作用。常言道："知之者不如好知者，好知者不如乐知者。"是对此最好的诠释。纵观古今，一些杰出人士那引以为豪的发明和发现都与浓郁的学习兴趣息息相关。传统的数学课堂把丰富复杂、动态变化的教学过程简约化归为"明算理，重练习"的特殊认识活动，导致数学课堂变得机械和沉闷，缺乏生机和乐趣。学生学习也会索然寡味，那么如何营造活跃的课堂氛围，进而引发学生浓郁的学习兴趣呢？

简介：摘要：近年来，随着基础教育改革的逐步深入，社会对初中数学的教学提出了更高的要求。在这个基础上，只有充分提高学生的自主学习兴趣，才能在很大程度上调动他们学习数学的兴致，拓展学生们的逻辑思维能力，这样不仅可以提高课堂教学的效果，还能协助学生完善知识体系。数学是初中时期的重要科目，为学生后期的生活和学习奠定基础，因此，数学知识的教学不应仅仅局限于课本知识，还应注重培养学生的逻辑思维能力和知识应用能力。本文提出了初中数学教学过程中学生自主学习的重要性，着重探讨在中学数学教学中如何培养学生的自主学习能力，期待可以为中学数学教学提供相关参考。

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简介：对于如何培养学生自主学习数学的兴趣，本文提出应从以下几方面努力创造活跃、愉快的教学氛围；巧设课堂提问；让学生经常有成功的体验；将竞赛和激励机制引入教学；充分发挥多媒体在数学教学中的作用。

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简介：摘要：随着新课改的不断深化，为了更好的适应时代的发展，教师要转变传统的教学形式，采取有效的教学手段引导学生开展知识的探究，促进学生综合能力的发展，实现对学生的素质教育。在小学数学教学中，教师不仅要传授学生数学知识，还要培养学生的自主学习能力，引导学生主动的进行数学知识的探究，充分的体现学生在课堂学习的主体地位，也为学生的终身学习打好基础。本文就小学数学自主学习课堂教学策略进行探析。

简介：摘要在新课程改革背景下，学生在学习中的主体地位备受重视，教师应当充分尊重学生的主体地位，让学生进行自主学习，以促进学生学习能力的提升和综合素质的发展。以皮亚杰为代表的建构主义学习理论正是强调了学习者的主体地位，对我国新课程改革具有一定的指导作用。面对我国小学数学教学中存在的“填鸭式”等不良教学模式，教师应当从建构理论中获得教学启发，以促进小学数学教学中学生自主学习能力的提高。