简介：平均速度是指物体在整个运动过程中的平均快慢程度（即：总路程和总时间的比值）．整个运动过程的平均速度和速度的平均值不一定相等．题1汽车在长lOOkm的公路上行驶，前50km的速度为20m/s，后50km的速度为10m/s，汽车在这1OOkm公路上的平均速度为多少？

简介：“平均速度”与“速度平均”是初学物理的初中同学极易混淆的概念，涉及有关问题的解答也往往令其手足无措。

简介：放学的路上，小明和几个同学争论他们遇到的一道数学题：某人骑摩托车从甲地到乙地，每小时行30千米，返回时逆风，每小时行20千米。问他往返的平均速度是多少？王飞说道：“这道题太容易了。这个往返甲、乙两地的平均速度不就是每小时（30＋20）÷2=25千米吗？”好几个同学也都附和说：“对，平均速度就是每小时25千米，这没有什么可争的。”

简介：“平均分”是把一个数或一些物体等平均分成若干等份，每份得到的同样多。例如把8本《数学童话》平均分给2个小朋友，平均每个小朋友分得4本书，这个“4本”是每个小朋友实际分得的书的本数。

简介：一、问题的提出在电表的使用中，都有一条规则“选取适当的量程．”但怎样才算合适？由于“适当”两字属于模糊概念，它本身没有量的界定，学生实际操作起来，感到很难把握，部分老师本身对此模糊不清，在一次实验公开课“用电流表和电压表测定电池的电动势和内电阻”中，...

简介：背包在背上。裹进血肉舒绽的香味，战争的体温，和平的烟尘。四方四正，结结实实的背包。此时，有梦的质感和重量。

简介：

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简介：按两种原则建立加速腐蚀试验的当量关系，用实例给出了建立当量关系的方法和步骤，并对两种原则所建立当量关系的应用范围及适用性进行了讨论。

简介：1问题我们不少教师在讲授高中物理必修1第一章“运动快慢的描述——速度”这一节时，往往会提出类似这样的一个问题：

简介：在广义Willenborg模型基础上，建立拉压超载的“当量载荷”迟滞模型。该模型尽量使假设更合理，对于拉压超载考虑了超载截止比的变化，还考虑了拉伸超载后紧随多个连续压缩载荷情况，也考虑了最大应力强度因子门槛值随应力比R的变化。文章最后，把“当量载荷”迟滞模型预测寿命同试验寿命进行比较。从结果可以看出，“当量载荷”迟滞模型得到的计算预测值与试验值比较接近，满足工程精度要求。综上，“当量载荷”迟滞模型具有适用范围广，考虑迟滞因素合理，且与试验更接近等优点。

简介：“平均分”是除法的一种分法（也叫“等分除法”）。这种分法就是把物品分成若干份，使每份的物品数量一样多。例题：把下面8片同样的树叶平均分成几份，使每份的树叶片数同样多，有几种分法？

简介：<正>某次数学考试,小明解一道题时写出了一个特解(要求是写通解),结果没有得分．小明去找老师理论:“写出一个就应该给一个的分嘛!”老师也毫不含糊:“是呀,这题有无穷多个解,你写了一个,我给的就是平均分啊!”

简介：

简介：排列、组合一章中涉及的平均分组和分组后的分配问题一直是困扰学生的难题，有的甚至陷入误区，百思不得其解，现举例分析二者的差异及计算方法．

简介：<正>在一片森林里,有几只野猪非常凶悍。他们经常威胁到森林边上的村里人的安全,但受害最大的是经过森林的人,几位有经验的猎人很想捕获它们,但这些野猪却很狡猾,从不上当。

简介：代价陈诗军第一次喝那么多酒是在你离去之后，从此我一次次地醉倒在往事的门口。你走了，带走了所有春天的美丽与浪漫，只留给我一段破碎的记忆。那是一个美丽的春天，我刚参加税务工作不久，还是个孤独寂寞的男孩。那时你是一名企业会计，通过业务往来，我有幸认识了你。...

简介：3月25日。我把张子豪的语文书撕坏了……我并不是没事找事，也不可能把张子豪当出气筒，这一切的一切，都是有原因的。

简介：撕书了，女孩儿这样阵述——3月25日。我把张子豪的语文书撕坏了……我并不是没事找事，也不可能把张子豪当出气筒，这一切的一切，都是有原因的。我与张子豪的矛盾，要从上周五开始讲起………当一双黑色、很大的鞋，接近我那翻毛、紫色、很不好擦的运动鞋之前，我却没有发现它来得突然，直到这双黑鞋已经踩到我的鞋之后，我才发现它带来的痛与脏，下意识地推了张子豪一下。说实话，我真的不是有意要推他，可没想到的是，一向老实的张子豪，竟然把他那又粗又胖的手伸了过来，直至我的胳膊。痛，真的很痛，而我也马上还击，却够不到他那粗粗的胳膊，我狠狠地掐了一下他的手。于是，我俩的仂，，就算结下来了。

简介：有三位跋涉者结伴而行,上帝为了考验他们,在他们前进的途中设置了一座独木桥,桥下是无底的深渊。第一位跋涉者,没有丝毫犹豫,他勇敢地踏上了独木桥,结果顺利地通过了。第二位跋涉者来到独木桥边,见桥下是万丈深渊,不由心生胆怯,迟迟不敢过桥,最后在第一位跋涉者的鼓动下,还是踏上了桥,尽管在桥上被一根刺划破了脚掌,