简介：

简介：摘要随着近年来人们对幼儿教育越来越重视，作为儿童们打下学习成长基础的幼儿园教育，在国民教育中有着举足轻重的地位，随着幼儿教育的逐渐发展，社会上对于幼儿园的要求也越来越高。在一个人的学习过程中，幼儿教育是最基础的，在幼小衔接教育中，作为幼儿教育的终结阶段和小学教育的启蒙阶段，有着十分重要的承上启下的作用，需要老师、学生共同做好准备，才能够满足日益增长的素质教育的需求。

简介：

简介：摘要：在幼儿园大班的教育安排和实施过程中，教师需要注重数学教育活动的安排，以期帮助每一位幼儿平稳从幼儿园生活中过渡到小学课堂上，保证幼儿们以基础的数学知识、良好的数学探究能力和学习习惯妥善应对日后的小学数学学习。同时，幼小衔接教育中的数学教育内容与活动安排切不可过难，而是应该注重夯实基础、培养能力，以期促使幼儿具备良好的数学学习意识和素养。

简介：玩乐是幼儿的天性,区域活动正是满足了幼儿快乐玩耍的需求。幼儿园可深挖区域活动的内涵和表现形式,将其作为切入口,使幼小衔接的知识、目标等有机渗透其中,使幼儿在游戏中循序渐进地掌握基本知识和技能,养成良好的习惯,树立正确的思维观和逻辑观,从根本上解决幼小衔接过程中僵化的训练模式,达到衔接的无痕化。

简介：

简介：

简介：摘要针对幼小衔接现状及其发展，做了简单的论述，提出了幼小衔接发展策略。目前来说，幼小衔接存在着以下问题1）小学化和学科化情况严重；2）形式化严重，缺少深度合作等。对上述问题提出了要坚持终身教育理念，明晰教育目标；做好幼儿园教育和小学教育的差异，实现双向衔接等。现结合具体研究进行如下分析。

简介：摘要阅读是学习成功的重要条件，阅读能力是学习的基础，早期阅读对幼儿的成长起着重要的作用，它们是幼儿增长知识，开拓眼界和陶冶情操的有效途径，因此，早期教育的一个重要任务，就是培养幼儿良好的阅读习惯，为入小学做好准备，大班作为幼小衔接关键的一年，我主要通过以下几方面来提高幼儿早期阅读能力。

简介：摘要结束了幼儿园的生活，幼儿就要进入到小学校园中进行新阶段的学习了，为了帮助幼儿较好地适应小学的学习生活，顺利地完成从幼儿园向小学的过渡，幼儿园应与家长取得联系，相互之间默契配合。因此，本文从了解小学生活、培养学习习惯、生活自理能力这三方面进行探讨，以为幼儿做好幼小衔接工作。

简介：摘要：幼小衔接简单来说，就是帮助幼儿顺利过渡到小学阶段的过程，也就是说幼儿园要在大班的课程中加入连贯性和衔接性两方面内容。这样才可以让幼儿从幼儿园成功地过渡到小学，促进他们的成长。而绘本阅读中涉及的一些图形语言就可以很好地帮助幼儿丰富自己的口语，为他们之后的书面语言表达奠定基础。只有实现了这些知识之间的衔接，幼儿才可以更好地向小学过渡，所以幼儿园教师一定要注重幼儿的绘本阅读，促进幼儿的全面发展。

简介：摘要本文分析了“幼小衔接”的现状与问题，提出了幼小衔接的对策一是关注幼小衔接中的短期衔接与长期衔接，二是加强幼小衔接中的淡出衔接与淡入衔接，三是合理安排好幼小衔接中的显性衔接与隐性衔接，四是建议小学也要做好幼小衔接工作。

简介：摘要 :大班幼儿即将从幼儿园步入小学，开始进入新的环境展开新的学习活动。小学教育和幼儿教育有着很大的区别，为使幼儿顺利适应小学生活，需要做好对应的衔接工作。衔接工作的成功与否，直接影响着幼儿未来的长远发展，幼儿教师要高度重视，认真做好相关的衔接工作。

简介：摘要幼儿从幼儿园升入小学，成为一名小学生。对于幼儿来说，这是一个重大的转折。如何做好幼儿园与小学的衔接工作，怎样充分发挥幼儿园和家庭的教育作用，本文针对这一问题作出初步的探索和研究。

简介：摘要：随着赏识教育的盛行，表扬在幼儿园教育中也扮演着越来越重要的角色。在集体教育活动中，教师的表扬不但可以激发幼儿学习的兴趣、培养幼儿的自信心，也能让幼儿感受到被尊重与认可，并促使其在学习中形成积极的情感体验。然而，教师过多的、不恰当的表扬也会损害幼儿的内部动机，使其产生依赖行为。因此，本研究将探索幼儿园集体教育活动中教师表扬呈现的现状及特点、教师表扬运用的影响因素以及提高幼儿教师有效运用表扬的建议。这不仅具有现实意义，还具有一定的理论意义。

简介：摘要本文分别从课程设计目标、课程设计内容、课程设计实施这几个方面来深入调查幼小衔接语言课程设计的现状，以深入了解当前我国幼小街接工作语言教育方面存在的问题，具有重要意义。

简介：摘要：孩子的品性和性格是如此地依赖家长的教育方式，父母是孩子最好的老师，父母的言行举止就是孩子的榜样，要以培养孩子良好的道德品质为出发点，为孩子营造一个温馨、和睦的家庭。一个自理能力强的孩子也会是一个学习能力强的孩子。多重视孩子的课外阅读 , 凡从小有大量阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好 .为了让孩子能够养成开朗、乐观的性格，除了与家庭教育有关外，我觉得孩子与他人交往，沟通的习惯也很重要。

简介：幼儿园与小学的衔接工作一直深受教育工作者以及家长们的高度关注与重视。做好幼小衔接工作,对于幼儿的未来学习、生活、工作等各个方面都有积极影响。但在幼小衔接工作中存在工作落实不到位、衔接方式单一、家长观念有待更新等问题,因此,在幼小衔接工作中,要树立起正确的观念,营造良好氛围,加强幼儿园、小学与家长三方的关系,才能帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。

简介：摘要学生在不同阶段有着不一样的适应条件和适应能力，幼儿园和小学的教育模和教育理念也不同，如果做不好两者的衔接工作，有可能对孩子的的心身健康发展造成一定影响，所以幼小衔接越来越受到学校和家长的重视。我国的教育在近些年中得到了长足的发展，也取得了一定的丰顺成果，但是在幼小衔接上还存在客观问题，我们只有正视原因，并结合实际情况寻求合理的解决措施，才能让幼小衔接问题得到解决。

简介：摘要《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本文以家园合作协助幼小衔接平稳过渡的必要性和可能性为基础，从幼儿园、家庭及双方共同合作的角度出发，提出了家园合作协助幼小衔接平稳过渡的具体措施。