简介:<正>由法律多元主义概念引发的法律扩展见解已经受到人类学的有力批评。其中西蒙·罗伯茨就论证:从分析角度来看,法律应该与协商规则(negotialedorder)的形式保持区别。他那有说服力的论证支持了法律与政府之间存有一种关联。然而,把那先于政府或独立于政府出现,但又不是协商规则的法律例子拒于研究之外。本文所认为的法律,既不能以协商规则,也不能以政府而加以识别。更确切地说,法律是一种通过其富有表现力和强烈抱负的特质以及它促进秩序和正义的思想主张而得以识别的知识体系。为了区分法律与其他思想意识体系,那么法人类学家就有必要更加关注法律形式的重要性。
简介:<正>夏天,烈日炎炎,下午两点钟左右,人们躲在家中的空调房间里,无意关心外界的动静,新村里显得一片寂静.某校高中学生小静的家就在这个新村里,暑假期间她每天午后都去游泳训练班训练,这时,她又顶着骄阳走出了家门.突然,她看见有一辆搬场公司的大卡车停在附近的大楼前.几个穿工作服的搬运工正在紧张忙碌着.看着他们上下搬家具忙个不停,个个满头大汗的的样子,小静觉得这些人真辛苦.无意中,她看到搬家卡车的牌号是35416,心想,后面三位数不正是我的出生时间4月16日吗?小静忍不住暗暗笑了笑,就匆匆往训练班走去.第二天晚上,当小静吃过晚饭出去散步时,听说昨天下午,新村里有一户人家被盗了,其作案手段非常奇特,不仅盗去了首饰、现金等贵重物品,还将电视机、电冰箱、家具等统统搬走,家里被洗劫一空,公安机关正在追查此案.小静听说后马上与昨天自己看到的联系起来,立即回家告诉了爸爸妈妈,并同爸爸妈妈一起,向公安机关反映了她见到的情况.公安机关依据小静提供的证据,确认罪犯是利用搬家作掩护,公开作案的.特别是由于小静提供的那辆卡车牌号的后三位数是“416”,公安机关据此很快就破了案.
简介:团前教育是针对处于少先队和共青团交叉阶段的12-14岁青少年,开展的组织与思想意识教育。这一阶段的思想意识教育目前在组织教育系统里还处于摸索和起步期,研究相当匮乏。基于中小学少先队和共青团的特征,结合团中央和全国少工委关于共青团和少先队工作的改革和实施意见,在对中学团前教育的定义、特征、内容和形式等研究的基础之上,可以通过搭建"三位一体"的团前教育模式,即通过总结性的少先队教育、前瞻性的共青团教育和选拔性的推优入团教育来构筑12-14岁青少年一体化的组织思想意识教育。"三位一体"团前教育模式将弥补当前少先队教育和共青团教育之间的空档,对青少年进行全纳式的组织思想意识教育,并促使其成长为合格的社会主义事业建设者和接班人。
简介:摘要:自古以来,日本人就将“内”与“外”明确区分开来,这种内外意识在不知不觉中影响着日本人的思考方式,心理活动,语言表达和行为模式等各方面。因此,充分理解日本人这种独具特色的内外意识文化,探讨其带来的各种影响是非常必要的。那么,日本人的内外意识是怎样形成的呢?这种内外意识究竟给日本人造成多大的影响呢?本篇文章从地理环境以及历史原因两方面分析日本内外意识形成的原因。并将从日本人的行为方式以及暧昧表达两部分出发,为大家简单剖析内外意识对日本人造成的深远影响。