简介：2006年1月,本刊应读者要求在海南举办了朱雅芬钢琴师资大师班,有关这次大师班的情况请见上期信息链接栏目的“本刊活动”。如下是部分学员的随堂笔记。我们想让读者通过他们了解到这次大师班的内容。

简介：我从来都不是那种一天肯花8个小时来练球的人,不管是在我做球员时,还是在后来做了教练。我也从不相信有密集练习能速成的方法。在我看来,每天甚至每周练习一到两个小时,只要确保每次都以认真的态度去做好每个练习,长期坚持下来,你就会获得不小的收获。下面90分钟的练习安排模式,是我从12岁起就开始用的,也是后来我带阿加西、罗迪克时经常采用的。

简介：：在高校体育课中进行３０分钟强度素质练习，运用测试心率或脉率监督和控制练习强度和运动负荷量，从总体上保证强度练习的整体性和连续性

简介：我们经常听到很多人在抱怨，说实在没有时间完成每天既定的锻炼计划，如今这个问题迎刃而解!加拿大专家表示，每天2分钟的强化锻炼同样能达到强体健身目的。

简介："我们利用每天上课的前5分钟对学生进行阅读强化训练,学生由"要我读",a.The best topic/title for this passage should be…b.What's the best topic/title for this passage

简介：C属字面理解题）三、阅读理解的答题方法及步骤阅读理解不存在语法问题,bis of news from the local paper.因为这些内容对你的阅读理解文章无大妨碍,五、如何培养和提高学生的阅读理解能力我们知道了阅读理解的目的、考查的重点、答题的方法及步骤

简介：近25—30年来,由于跳投的出现,篮球进攻的效果几乎提高了三倍。固定不变的投篮方式也随之消失。当前已更加广泛地采用“槌”击型切入投篮和篮下一对一交锋的投篮技术了,这就使得在控制篮板球后出现了

简介：

简介：酒后我掉进了猪圈从部队转业下来，心底忽然就产生一种无依无靠的感觉——每月的固定收入不再有了，那种吃“皇粮”的潇洒也随即荡然无存。在依依不舍中，我翻看了一阵子自己以前的照片，之后近乎于灰头土脸地回到了老家。在老家那座苍茫悲壮的黄土塬上，我整天和村里几个闲来无事的小青年在一起，把自己灌得大醉，想要以此来解脱人生中的失落与苦恼。

简介：利用各种不同重量的杠铃或杠铃片进行铁饼训练，不仅可以提高运动员的下肢力量，而且可以增强旋转的稳定性，对提高身体各部位肌肉的爆发力、协调性将起到事半功倍的效果：

简介：摘要目的探讨对糖尿病患者进行健康指导的实施方法。方法对320例糖尿病患者进行治疗的同时给予糖尿病基础知识、饮食、心理、运动、用药、自我监测、预防并发症等方面的指导。结果患者对糖尿病基础知识的认知程度明显提高。结论健康指导在糖尿病患者治疗中起着重要作用，明显减少了并发症，大大提高了生活质量。

简介：

简介：无创通气(NIV)指在病人和呼吸机之间通过无创接触面(鼻罩或面罩)来传递对肺的机械通气支持,可减少机械通气并发症的发生率及改善预后.无创呼吸机具有广泛优点:①可间歇正压通气;②无须插管;③可应用不同的通气方法;④能正常的吞咽饮食和湿化;⑤容易脱机;⑥生理性加温和湿化气体.由于具有以上优点,无创呼吸机在ICU被广泛应用.我院ICU病房1年中收治的80例进行无创通气病人,取得了良好的治疗效果,现将护理体会总结如下.

简介：尽管平时已注意对学生进行了一定的写作训练,一般下层次的学生只要求写好基本的句子,对学习好的学生要求高一些

简介：

简介：台阶随处可见,如果能合理利用,便可以进行多种身体训练。这对体育场地、器材和设备不够的学校是一种就地取材的有效训练方法,而对条件充足的学校来说也是训练中一种必要的补充。现作如下几方面介绍。一、跑(一)每步1级台阶的快速跑上或跑下,能提高神经系统的兴奋性,起到加快步频的作用。(二)根据身体条件,采取每步尽可能多级台阶的中等速度跑上或走上,可以增强大腿肌肉的力量及踝、膝、髋的柔韧性,起到加长步幅的作用。

简介：

简介：高师院校开展教师基本功训练，这主要是由高师院校的培养目标和时代精神所赋预支的，教师基本功训练的基本内容有语言文字表达技能、基本教学技能、指导班级工作技能和专业自身的特殊技能要求等方面，开展这些技能训练要遵循五“结合”的基本原则方法；教师指导与学生自我管理相结合、理论与实际相结合、课内与课外相结合、学校统筹与部门规划实施相结合、各种指导力量相结合。

简介：新课改倡导让学生动起来，让课堂活起来，这样有助于学生积极主动地参与学习活动。可是学生真的动起来后，却又产生了这样的情形——课堂气氛热闹，学生学习情绪高涨，学习纪律却难于控制，教学目标难于达成。

简介：《大纲》明确指出：“一年级从完整地说一句话到连贯地说几句话……，能看图写一句话到几句话……。”这就清楚地告诉我们作文教学应从一年级开始；几乎所有的中外教育家和心理学家都确认：3-8岁是儿童智力、创造力和语言发展的最佳期。处于这一最佳期的学龄儿童的思维十分活跃，正从具体思维向抽象思维迅速过渡。