简介：

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简介：摘要探讨中学生自我管理能力培养，是学生管理工作中需要认真研究和探讨的一个重要课题。对475名学生调查发现，学生自主管理能力培养存在诸多问题。为此，建议学校转变观念，创造良好环境；班级创新机制，规范学生行为；教师挖掘学生优势，调动学生参与积极性；学生扬长避短，激发自我管理学生的学习兴趣。

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简介：摘要中职生主要面临的是就业与自身发展等问题，在中职生上课期间对中职生职业规划与自我管理能力进行培养，能够加大学生就业与创业的几率。同时在教学实践中，教师也在尝试将学生职业规划能力与自我管理能力相互结合，进而有利于学生自身就业与发展。

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简介：摘要初中生自主管理能力的提升不仅有利于促进社会发展，还有利于促进学生全面发展以及综合素质的提升。浅析了初中班级自主管理现状，提出了相应的解决方法来培养初中生自主管理能力。希望为广大教学同行提供借鉴，全面提升初中生自主管理意识，培养自主管理能力。

简介：摘要首先，文章浅谈初中生自我管理能力培养的意义，其次，阐述当下初中班主任管理中存在的问题。最后对有效培养学生自我管理能力的策略作出较详细探究，分别是实践锻炼、教育引导与班级约束。希望在有效措施的支撑下，能不断提升初中生自我管理能力，促进个人健康成长进程。

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简介：摘要目的探讨分期匹配式延续护理对血透患者自我管理能力的影响。方法选取2018年1月～2018年12月在我院接受血透患者60例，按照护理方法不同分为两组，对照组行常规护理，研究组行分期匹配式延续护理，组间对比患者自我管理能力。结果研究组自我管理能力评分高于对照组（P＜0.05）。结论血透患者行分期匹配式延续护理模式干预，可有效提升自我管理能力，增强干预效果，该模式具有较高临床推广价值。

简介：摘要目的分析强化健康认知护理对脑梗死患者疾病自我管理能力的影响。方法选取本院2018年1月-2019年1月收治100例脑梗死患者，按随机数表分为两组，对照组50例采用常规护理，研究组50例在对照组基础上实施强化健康认知护理，对比两组患者疾病自我管理能力及生活质量。结果研究组患者护理后合理用药、定期复查、坚持运动及健康饮食评分高于对照组；研究组生活质量评分（71.80±5.90）分高于对照组(P＜0.05)。结论脑梗死患者行强化健康认知护理，可提高疾病自我管理能力，有效改善其生活质量，值得临床推广使用。

简介：摘要随着高中学习生活的逐渐深入，学生自我管理能力的重要性愈加突出。高中生具备良好的自我管理能力能够提升研究性学习质量和效果，促进学生全面发展。本文从高中生视角出发，分析探讨了研究性学习中学生自我管理能力培养的行动，希望能够为高中生自我管理能力的提升略尽绵薄之力。

简介：【摘要】目的：分析强化健康认知护理对脑梗死患者疾病自我管理能力的影响。方法：选取本院 2018年 1月 -2019年 1月收治 100例脑梗死患者，按随机数表分为两组，对照组 50例采用常规护理，研究组 50例在对照组基础上实施强化健康认知护理，对比两组患者疾病自我管理能力及生活质量。 结果：研究组患者护理后合理用药、定期复查、坚持运动及健康饮食评分高于对照组；研究组生活质量评分（71.80±5.90）分高于对照组 (P＜ 0.05)。 结论：脑梗死患者行强化健康认知护理，可提高疾病自我管理能力，有效改善其生活质量，值得临床推广使用。

简介：摘要目的分析探讨整体护理干预对老年冠心病患者自我管理能力的影响。方法针对性的选择2018年2月-2019年2月期间来本院进行治疗的90例老年冠心病患者作为研究对象，随机分为对照组与实验组，每组例入45例，对照组实施常规护理，实验组则进行整体护理干预，对比两组患者自我管理能力以及生活质量。结果实验组患者治疗后其自我管理能力得到了较为明显的提升，且实验组患者的生活质量明显优于对照组，P<0.05。结论研究表明，将整体护理干预运用于老年冠心病患者的临床中，可明显提升患者的自我管理能力，且最大程度的改善患者术后的生活质量。因此，值得在临床上进行推广。

简介：摘要目的合作伙伴关系护理模式对HD患者自我管理能力的影响。方法选取2018年1月～2018年12月期间在我院血液透析中心接受HD治疗的60例慢性肾功能衰竭患者作为本次研究对象，按照护理方法不同分为两组，对照组使用常规方法护理，研究组在常规护理基础上行合作伙伴关系护理模式干预，组间对比干预后患者自我管理能力。结果干预1个月后研究组自我管理能力评价优于对照组（P＜0.05）。结论血液透析中心接受HD治疗的患者，应用合作伙伴关系护理模式进行干预，可有效提高自我管理能力，该模式临床应用价值较高。

简介：摘要目的通过对糖尿病足患者实施不同的护理方案，探究其临床应用特点。方法从2017年1月-2019年2月到该院诊治的患者中随机抽取66例，分为对照组和观察组，实施常规护理和延续护理，比较两组患者的自我管理能力和满意度、糖尿病足发生情况。结果观察组足部护理知识水平为（88.96±3.75）分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），自我护理能力评分为（83.37±4.36）分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者总满意为93.94%高于对照组（P＜0.05）,糖尿病足发生率为3.03%低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论延续护理可有效提高糖尿病足患者的足部护理能力和护理满意度，降低糖尿病足的发生，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探讨糖尿病患者出院后的自我管理能力与其血糖控制水平之间的关系。方法将2018年1月至2018年8月在我科室进行过治疗的128例中老年患者自我管理能力及血糖情况进行问卷调查，对调查的结果进行分析。结果随访的128例患者患者中，男性为82例，血糖平均值为6.94±1.48mmol；女性为46例，平均血糖为6.83±1.19mmol/L。128例患者患者中，自我管理能力优良的共58例，占调查总人数的45.3%，血糖平均值为5.86±0.48mmol/L；自我管理能力合格的共33例，占总调查总人数的25.8%，血糖平均值为6.89±0.54mmol/L；自我管理能力差的共37例，占调查总人数的28.9%，血糖平均值为8.55±1.25mmol/L。结论糖尿病患者自我管理能力得分越高，其血糖控制水平越好。

简介：摘要：目的：分析高血压体检人群应用健康管理的控制效果及自我管理能力水平影响。方法：选取于我健康管理中心接受健康体检的 88例体检人群进行研究，选取时间为 2017年 1月 -2019年 4月，随机将体检人群分为对照组（ 44例）、观察组（ 44例），对照组接受常规护理，观察组接受健康管理。结果：观察组体检人群的遵医嘱用药、作息规律、合理饮食、自我情绪调节等自我管理能力，明显高于对照组，差异显著， P<0.05；观察组体检人群的收缩压、舒张压水平，与对照组对比，差异显著， P<0.05。结论：高血压体检人群接受健康管理，能够帮助体检人群调节血压水平，提升体检人群的自我管理能力，值得被推广、应用。

简介：摘要 目的 研讨健康教育对社区高血压患者自我管理能力及满意度的影响。 方法 回顾分析 西林 社区在 2018 年 1 月到 2019 年 6 月收治的 36 名高血压患者 ，依据护理方式的不同将患者进行分组对比，分成对照组与试验组，对照组：采取一般护理方式；试验组：同对照组实行一致的护理后，再采取健康教育护理。护理后， 对 两组患者的自我管理能力及满意度进行比较。 结果 护理 前 ，试验组 与对照组自我管理能力方面无差别；护理后，试验组已测量血压情况、已服药情况、改善饮食情况相对于对照组均有显著的提高 ， P ＜ 0.05 ，差异有统计学意义 ；且 护理后，试验组的满意度明显高于对照组， P ＜ 0.05 ，差异具有统计学意义。 结论 将健康教育应用于社区高血压患者中，有效的提高了患者自我管理能力，且使患者满意于该护理，可用于临床。

简介：育人如同养花种草一样,要给予学生一定的土壤和空气。班主任要清楚地认识到,每个学生都是独立的个体,是不同的“类”。班主任要为学生创造良好的环境和氛围,帮助学生发现自己的潜能和优势,树立人生志向,实现自我约束和自我奋进,从而不断提升自我,成就灿烂的人生。