简介:描述和阐释事物、论证和探讨问题,是历史非选择题(即材料题)最重要的考核目标,据此,我们可以把材料题分为叙述类(或描述类)、解析类(或阐释类)、比较类、治正探究类,构建并用好这些题型的答题模板,对高考临门一脚至关重要。一、叙述类叙述类题要求考生能用简明、准确的历史学科语言客观叙述历史事物,准确描述和解释历史事物的特征。“概括……表现”“概括……措施”“归纳……”“举措”“概述……过程”“指出(或概括)……特点”,是常见的设问方式。历史现象或事件的表现、措施、过程,在教材中往往有比较直接的叙述,所以表现、措施(举措)、过程(进程)类设问,考查的是提取材料信息及对史实再现再认的能力,要求相对较低,注意全面提取材料信息并结合所学知识同答即可。答题时史实要具体,重大历史名词、事件要写出来。高考题中常见的、概括能力和思维能力要求更高的是特点类设问,如何全面归纳特点呢?
简介:【摘要】:幼儿园戏剧活动在幼儿园教育中有其特殊的教育价值,其丰富的的组织形式能促进幼儿多元表达能力的发展,而游戏化的推进策略是实现戏剧活动教育价值的关键。本文将以大班戏剧活动《排兵布阵》为例,提炼戏剧活动中游戏化的推进策略。