简介：我将该方案在大班实施以后发现，这样的题材很能激发幼儿的兴趣，但幼儿一会儿猜测、一会儿记录、一会儿验证，活动显得零乱、呆板。我觉得如果给幼儿操作、发现、质疑的机会，孩子们马上就会发现问题并主动寻找原因。这时教师再适时介入，引导幼儿观察、比较、讨论、交流，自然得出结论：

简介：什么是“发现教室”？我把老师带领同学们开展探索性学习活动的地方,称为“发现教室”。我提倡老师引导小学生“用发现的眼光去学习”,引导同学们动手动脑,丰富体验,学会探索,学会发现,激发学习兴趣,成为小行动者、小探索者、小发现者、小创造者;希望同学们在行动、体验、感悟、思考和发现的基础上进行写作表达,希望同学们在探索与发现的过程中得到全面发展。

简介：探索是指人们为了揭示自然界的奥秘而进行的研究工作．发现是指人们看到了或找到了自然界中以前没有看见过的事物或规律．因此，探索是发现的必要前提，发现是探索所要达到的目的，所以探索与发现是一对相亲相爱的孪生兄妹．本文以“为什么总是1089”为例，加以透视.

简介：解题过程中，主动发现问题，探索问题不但是一大乐趣，而且受益颇多．

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简介：重庆图书馆自2007年6月14日新馆竣工开馆以来，各方面运行良好，受到重庆市民和广大读者的热评，更受到市内外媒体的广泛关注，引发国内数十家媒体的追踪报道。10月27日，《工人日报》在第5版——职业道德版以《“重庆模式”开拓图书馆平民功能》为标题，用半个版面详细报道、深入剖析了重庆图书馆的办馆和运行模式，深入分析了图书馆硬件条件、

简介："探索-发现"数学课堂教学模式主要是指在数学课堂教学中,以问题为中心、以教材内容为素材、以思维训练为主线的课堂教学结构.本文从教育心理学等方面对这一模式的理论依据进行了论述,同时,对这种教学模式的运用从四个方面进行了探讨.

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简介：质疑猜想秋天。牛顿躺在苹果树下看到苹果落地，引起了他的疑问，提出猜想：苹果落地是由于地球时它有吸引作用，牛顿由这个质疑开始，深入研究下去，终于发现了万有引力定律。

简介：【摘要】随着新课程改革的不断深入，老师们越来越注重学生兴趣爱好的培养，美术课程也越来越受到老师和家长的重视。新时期下的美术课程设置了“综合·探索”这一学习领域，这更加符合了新课程改革对学生们提出的高素质要求，并且综合探索课程以知识量大、范围广、任务多的特点，赢得了老师们的喜爱，更能从多方面激发学生的学习潜力，促进学生提高自身能力，同时这也初步构建了有效的课堂模式。本文主要探讨小学美术课程教学现状和对小学美术综合探究的研究。

简介：摘要意蕴是中国传统文化精髓。为了使作品能更直接地被听众理解，声乐艺术登上了新的高峰。作家尝试以文学、诗歌、戏剧、绘画、雕刻等作品的内容为题材，甚至用文学性的标题来标示作品的内容和艺术构思。笔者在声乐艺术的研究中，发现了很多新的内涵。

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简介：在说到教学的终极目的时．叶圣陶老先生有一句非常中肯的话：“教是为了达到不需要教。”满堂灌、满堂讲。教师教得累，学生学得累。学生被当做被动接受知识的容器，主体意识得不到发挥，更不用说创新意识的培养了。所以，我们要变学生被动学习为自主学习；变教师单一的讲解发问为师生互动、共同发展；变学生个体操作为伙伴合作。尽可能地创造各种条件，使每个学生的个性得到解放，达到生命主体的充分发展。让学生在学习过程中茁壮成长。做学习的主人。那么如何培养学生的自主合作意识呢？我在教学中进行了以下方面的尝试。

简介：自己亲眼发现的——证明衣阿华曾是汪洋大海!自己亲自背回的——来自落基山的沉甸甸石头。小学四年级的时候,切赫受一位老师的影响,喜爱上了地质学。这位老师不仅给学生们看各种各样美丽的岩石标本,而且绘声绘色地讲述地球变

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简介：摘要：随着时间的流逝，中学教学的管理越来越朝着个性化教学和学生自我发展的方向发展，这对国民素质的全面提高，创新型人才的发展以及高等教育的增强而起到显著效果。因此，本文将重点放在中学教育教学管理的研究上，以测试现代中学科学教育和培训的管理工具，以期引起相关教师的充分关注。

简介：摘要： 在学校管理工作中教学是核心和重点，教学管理工作会直接影响学校的教学质量以及学生的发展情况。处于高中阶段的学生由于其身体发育较快，同时也是性格养成的关键时期，为此，针对这个年龄阶段的学生应该制定科学完整的教学管理体系。本文通过对高中教学管理的具体途径进行分析和论述，希望能对当下的高中教学带来帮助。

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