简介：什么是问题？问题是认识主体想要弄清楚或者力图说明的对象，也就是主体想要解决的疑难。一个数学问题由三部分构成，即目标、条件和任务。目标就是问题的所求或要证明的结论；条件就是问题的己知，包括概念、数据和关系等信息；任务即解决问题需克服的困难或采取的行动。在教学中，可以让学生用以下几种方法提出问题。

简介：通常我们说的“学问”不如说是“问学”，只有在问的基础上的学才是最有效的学习方式。因为提出问题是思维活动的重要体现。心理学研究表明：发现问题是思维活动中最重要的环节。没有问题的思维是肤浅的、被动的。只有当个体感到需要问个“为什么”、“是什么”、“怎么办”时，思维才算真正发动，否则，思维就难以展开和深入。

简介：在课堂教学中,培养学生善于发现问题,提出问题、分析问题、解决问题而又从问题解决中发现新问题和解决新问题的能力。教师要坚持“师生互动”的原则，积极引导学生质疑、探究，让学生养成积极主动提问，互相答问的习惯，从而有效的调动学生学习积极性和主动性,较好的将创新教育融入课堂教学之中,培养学生的创新思维品质和能力。

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简介：九年义务教育小学语文教学大纲指出:“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”这里强调的“着眼于”就是说阅读教学的出发点和落脚点是培养学生的自学能力。要使学生自己会读书,首先必须教给他们读书的方法。把课堂提问和读书方法的指导有机地结合在一起,培养学生根据文章特点与所需解决的问题灵活地采用阅读方法的能力,这是阅读教学的一项重要任务。

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简介：摘要：随着新一轮基础教育的不断改革，对数学教学提出了更新更高的要求，要求教师加强对课堂提问环 节的重视，不断探索并创新提问的形式和技巧，在把握教材中各方面知识点的基础上，依据学生的认知程度和学习水平来设计不同层次的问题，让提问面向班内的每个学生，给学生留出足够的思考问题的时间，让学生通过自己的思考和努力逐渐获取正确的答案，使他们的思维越来越活化。

简介：摘要问题是数学的心脏，其目的是为了激发人的思维，引起思维的碰撞。因而提什么样的问题，什么时候提问，谁来提问等等，这些值得我们重新思考。

简介：课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的重要一环。一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣。而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维。然而，怎样提问才合理恰当效果最好呢？我认为应做到以下几点。

简介：摘要：教师经常在课堂上使用问题来指导学生，并提高他们思考和解决问题的能力，从而提高课堂教学的效率和质量。从优化课堂中的问题开始，这充分强调了学生在数学学习中的主导地位，以便学生可以通过激发课堂气氛来深入思考，提高教学质量和效果。在

简介：　　 摘 要：随着新课标的不断改革与发展，学生的学习能力在课堂学习中所占的比重也越来越大，这在小学数学教学中尤为明显。因此，越来越多的数学教师在传授数学知识的同时，将更多的注意力集中到培养学生解决问题的能力上，教师往往通过课堂提问的方式来对学生进行引导，培养学生思考和解决问题的能力，从而提高课堂的教学效率和教学质量。从优化课堂的提问出发，充分突出学生在数学学习中的主体地位，使学生进行深入思考，在活跃课堂氛围的同时提升教学的质量与效果。

简介：【摘 要】在小学语文课堂教学中，提问是一个很重要的环节，有效的提问能够激发学生学习兴趣，带动学生学习积极性，从而有效地提高课堂教学效率。对提问方式进行巧妙地设计，注重提问时机、提问情境以及提问语言的运用等，为小学生语文教学创造良好的环境。 

简介：随着新课改的进程逐渐加快,高效课堂的理念也越来越受关注,广大教师也在致力于高效课堂的构建。这就要求教师在教学过程中要优化教学方式,让学生积极主动地思考,其中,精心设计课堂提问起着关键的作用。有效的提问,能够激发学生的阅读兴趣,吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性,可以引导学生深度阅读,提高学生的阅读能力,从而实现构建高效课堂的目标。

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