简介：改革开放40年,我国教师队伍建设取得巨大成就,这得益于以政策为先导,建立日渐完备的教师政策体系,并将其切实贯彻落实。经过40年的努力,我国建立了教师政策体系中的总政策、基本政策和具体举措的纵向结构,形成与世界接轨,包含教师教育政策、教师招聘与就业政策、教师工作量与专业自治权政策、教师专业发展政策等教师政策体系的横向结构,并通过补短板的方式,不断充实幼儿园教师、农村教师、特殊教育教师政策体系,为新时代加速教师政策具体落实,加强教师政策体系的评估、监测和督导夯实基础。

简介：'国培计划'是国家政府主导,具有国家意志的教师培训行动,'国培计划'的发展与国家政策的引导密不可分。本文通过梳理和分析2010-2018年'国培计划'相关政策文件,将'国培计划'两段历程划分成多个发展阶段,厘清了每一阶段的政策成效,详细分析了两段历程中各培训要素的变化,并从政策文件的变革趋势探讨了培训机构实施新时代'国培计划'的有效路径。

简介：当前我国出现的引领全球的新兴产业,是新时代背景下延续“高技术产业”、“战略新兴产业”的新产业代表。1986年,邓小平接受王大弟、王冷昌等科学家提出的发展高技术的建议,推动国务院颁布了“863计划”,标志着中国高技术创新和产业发展开始起步。2016年,中国高技术产业主营业务收入占GDP比重已达20.7%,成为国民经济重要的支柱性产业。

简介：改革开放以来，我国创造了中国式的发展奇迹，但与此同时，大气污染问题也日益凸显，并呈现出季节性恶化、区域性差异和扩围性发展等特点。我国政府对大气污染治理的关注始于1973年的全国环境保护会议，而后不同时期的环境政策呈现出了不同特点，从缺乏有针对性的治理举措，且行政管理色彩浓厚到逐步走向具体化和法治化。随后经济激励性政策兴起并流行。在2013年后，大气治理进入了体系化环境政策指导下的综合治理阶段。过去的进步值得赞许，但我国当下的环境公共政策仍然存在许多问题，大气污染防治形势仍然严峻。

简介：运用政策文本内容分析法,从文本形式与基本属性、政策年度与文本数量、制定主体与发文数量、文本数量与政策主题等维度为政策分析框架,以安徽省省域扶贫政策为例进行量化实证分析。研究表明,安徽省域扶贫政策文本发展嬗变呈现出如下特点:从政策嬗变进程上看,政策文本呈现渐进式与爆发式交融共进的特征;从政策分布上看,政策文本呈现出明显的层次性和较强的差异性;从研制方式上看,政策文本呈现出稳定性和连续性突出,但试探性和渐进性不足的特点;从政策主体上看,政策文本呈现出强权威性和强协调性“双强并重”的特征。

简介：摘要特困人员救助供养政策的制定和出台，是为解决当前社会环境和发展中存在的问题，实现政策与环境之间的良性循环过程。本文基于城乡统筹的背景下，重点阐述了特困人员救助供养政策不同阶段的政策演进过程。

简介：日本私立大学的发展,经历了以公办学校优先发展为内容的资本主义工业化时期、以私立学校适度倾斜为特征的经济增长时期以及通过合理竞争促进个性化发展为目标的经济全球化时期三个阶段。在不同的历史阶段,政府根据经济社会的发展变化情况调整相应政策,谋求适时规范、引导私立大学的发展,使其在国家高等教育整体发展过程中发挥积极作用。作为日本私立大学的唯一办学主体,学校法人可依法从事营利性事业,但教育的公共属性决定了其'非营利性公益财团法人'的法律定位。

简介：科尔曼提出，社会科学的解释重点应该是社会系统的行为，而对于社会系统行为的解释存在“从宏观到宏观”和“从微观到宏观”两种解释逻辑。“从微观到宏观”的解释逻辑面临着如何从微观向宏观转换的难题，这一难题可以称为“科尔曼难题”。理解政策变迁逻辑，也面临着政策过程中的“科尔曼难题”，需要回答微观的政策行动者如何推动了政策变迁这一宏观现象。以“科尔曼难题”作为参照系可以更加清晰地厘清间断一均衡理论的发展轨迹。间断一均衡理论起源于“从宏观到宏观”的解释逻辑，强调政策场所和政策图景对于间断～均衡现象的解释，从而分别发展了“认知摩擦和制度摩擦”、“不成比例信息处理模型”和“注意力分配、随机过程和一般间断假设”等理论，不自觉地回答了科尔曼“从微观到宏观”转换中的三个理论命题。目前，理论演进的最新趋势是从间断一均衡理论向行为公共政策理论跨越，它预示着“科尔曼难题”成为理论自觉的组成部分之一。

简介：改革开放40年来,我国成人教育事业取得了辉煌的成就,它对于提高我国总人口素质、服务经济建设,以及提升我国教育事业总体水平均做出了突出的贡献。成人教育是一个庞大的系统,具有教育对象的广泛性、教育层次的多级化和教育类型的多元化等特点,其实践的发展与成人教育政策的推动密不可分。换言之,一部中国成人教育发展史就是一部中国成人教育政策史。本文系统梳理和分析了我国成人教育政策的历史演进脉络和价值演进逻辑,展望了我国成人教育政策的未来发展。

简介：民族职业教育政策是党和国家为实现一定历史时期民族职业教育发展战略目标而制定的行动计划。改革开放以来,国家颁布了一系列民族职业教育政策,其发展经历了以改革中等职业教育结构为主的民族职业教育政策的恢复阶段（1978—1998年）、以促进职业教育质量提升为主的民族职业教育政策的发展阶段（1998—2010年）、以推动民族品牌产业发展为主的民族职业教育政策的提升阶段（2010年—至今）三个阶段,呈现出坚持离农与适农互促的民族职业教育质量政策、深化改革中等职业教育结构的民族职业教育体制政策、体现政府财政拨款为主渠道的民族职业教育经费政策和注重选拔高学历师资的民族职业教育教师政策等特征。随着我国进入新时代,民族职业教育政策应推进其教育质量政策向＂个体人＂多元化发展、体制政策向协调各级各类教育转变、经费政策向多元投资主体转变和教师政策向多元任用资格转变。

简介：校外教育是我国教育系统中不可或缺的一个组成部分,它是学校教育的有益延伸和必要补充。我国中小学校外教育政策经历了＂注重外部建构＂、＂强调内容调适＂和＂关注主体发展＂三个阶段,每个阶段隐含的价值取向各不相同,但总体上呈现出工具价值、社会效益、实践主义和以人为本四种取向,并表现出由鼓励办学向支持与规范、社会利益向学生权益、政府话语权向民间话语权和外部宏观建构向微观内部规范等价值取向之特征。未来我国校外教育政策体系的完善应从＂回归元价值状态、坚持以生为本、共筑三位一体合力、构建交互式系统＂等方面着手。

简介：随着我国改革开放的深入发展，城市中流动和随迁子女也在大量增加，全国适龄就读青少年中随迁子女的规模在不断增大。为此，我国政府在教育政策方面，针对城市中流动适龄就读的随迁子女在流入地接受义务教育方面进行了一系列的重大改革，以期使城市中流动的随迁子女能享受到城市青少年同等的义务教育权利。在“北、上、广”等一线大城市，规模巨大的流动人口都十分希望自己的孩子与当地户籍孩子拥有平等的教育机会，而这在一定程度上触碰到了当地户籍人口的切身利益，异地升学读书与考试的改革难度极大，流入地现有的教育资源也面临质和量的考验，因此，这些地方的相应政策施行异常艰难。上海市在2014年就开始实施异地升学考试的政策，本文聚集上海市方案的政策文本和实践，梳理以上海市为代表的重点地区异地随迁子女升学考试的脉络，展示方案实施的现状，直面流动人口随迁子女稳定增长的客观趋势，研究增强教育政策的科学性和可操作性，通过宣传提升政策知晓度，消除户口内外群体间隔阂，提高教育服务意识，为随迁子女异地升学考试政策的完善、教育公平程度的提高进行有针对性的学术讨论，并为实践工作提供参考。

简介：摘要本文针对SDN的起源和发展做出介绍，说明了PTN网络引入SDN的必要性及基于SDN的SPTN解决方案，同时对于PTN网络引入SDN后的网络架构进行分析，并给出应用场景。

简介：＂国学＂一词在20世纪前后方有现代之意,国学教育机构的发展和成长伴随国学概念成型过程的演进。清末新式学堂在某种程度上孕育了近代国学教育机构的前身,在后续发展中,民国时期国学教育机构或团体既间或与政治裹挟,又在官方和民间诸学人创办扩展和学研教育中成果斐然。直至当代,国学教育机构的发展和影响力伴随＂国学热＂伸张,如何合理利用和建设运营成为不可忽视的时代课题。

简介：摘要随着社会主义经济的蓬勃发展，人们对于LTE核心网演进及部署提出了越来越多的要求，这就需要我们相关的管理人员以及职业工作人员在日常实际工作之中不断地提升自身的综合素养以及职业技能，真正意义上的做好LTE核心网演进以及部署等工作。本文主要分析了LTE核心网演进及部署，希望能够提出一定的建设性意见。

简介：摘要人们日常生活离不开电力的作用，随着社会的不断发展，经济全球化也在不断加深，这也进一步提高了我国城市化建设的进程。城市化建设规模的不断扩大，也要求电力电网建设事业需要进行进一步的发展，其在我国国民经济的发展过程中发挥着重要作用。现如今智能电网已经成为世界范围内电力电网建设事业的新一代发展趋势，因此，相关管理部门要加强对智能电网建设与管理方面的重视，其中智能电网的网络通信架构及关键技术在其中发挥着重要作用，这也是本次研究所要讨论和分析的问题，以下为具体内容。

简介：随着人本主义教师发展理念的更新与积极心理学的发展,国内外研究者越来越重视教师心灵与精神层面的发展。教师作为有血有肉、有情有感的社会个体,其情感与职业幸福感密不可分。教学是＂情感实践＂与＂情感劳动＂,教师情感是教学研究的重要内容。教师情感不仅关系着教师的职业发展与职业幸福感,同时,对于学生认知、情感、动机、行为的发展具有重要影响。教师情感具有丰富的内涵,教师情感的结构、功能、类型、表现形式、影响因素、形成机制等揭示了教师情感的本质。在研究视角上,教师情感从个体心理层面走向人际层面与社会历史文化层面并进入到复杂动态的生态学视角;在研究方法上,教师情感从单一、静态、横向的研究逐步走向多元、动态、纵向的多元混合式研究。未来教师情感研究应聚焦于教师情感能力与教师工作绩效的关系研究,重视教师情感的跨文化研究以及新手与熟手教师情感的比较研究。

简介：改革开放40年来,我国基础教育质量观因时演进,经历了一个动态发展的过程。教育质量观发展大致可以分为五个阶段,依次经历了'关注学业成绩的内适性质量观''关注社会人才的外适性质量观''关注学生素质发展的个适性质量观''关注教育服务的保障性质量观''关注全面质量的整体性质量观'五种质量观演变时期;基础教育质量观的演进主要表现在:质量内容上从仅关注教育结果逐渐到关注教育服务进而关注教育全过程,质量标准上从合规定性到合需要性再到合发展性,质量取向上由社会人才取向到关注个人取向,再到公民取向;基础教育的质量观应坚持结果质量与服务质量的辩证统一、底线标准与相对标准的辩证统一。

简介：摘要近年来我国开始将物联网技术作为重点内容进行研究，众多学者与专家对物联网技术的核心内容以及应用领域进行了探究。文章在相关概念的前提下，与中国物联网核心技术研究的基本情况相结合，对相关方面的内容展开了论述。

简介：大学传统教学模式是在历史中形成的,其基因产生于古典大学,是知识量少、传播手段有限的反映。而其实践动力来源于近代大学,近代大学确立了自然科学知识和科学研究的主导地位。进入现代社会之后,随着高等教育大众化的推进,多媒体的使用以及问责制的流行,大学传统教学模式的合法性受到了越来越大的挑战,因为大学传统教学模式以学科知识传授为中心、“教师讲一学生听”、教师主宰课堂的形式已无法很好地适应现代大学的发展需求。