简介：摘要要构建以学生文化自信和核心素养为目标的潮州文化德育模式，第一要构建师生研究共同体，实现文化渗透，第二要创设潮州文化德育课程，带动文化认同，第三要开展多样活动巧妙引领，促进文化参与。

简介：摘要：本文旨在研究小学语文核心素养与文化自信的关系，并提出在语文教学中融入实际生活情境和创设深层次思考的策略与方法。通过分析小学语文核心素养的要求，强调全面素养对文化自信培养的基础性作用。文化自信在小学语文教育中的具体体现包括深刻内涵和教材中的文化元素。为培养学生文化自信，建议通过生活案例和社会现象激发学生兴趣，以及创设学习语境引导深层次思考。这些建议旨在为教育者提供操作指南，促进小学生文化自信的全面发展。

简介：

简介：【摘要】我们每一个人要肩负起“进行文化创造”“实现文化进步”的神圣历史使命，首先就必须自觉提升自身的人文素养，领会文化自信重要意义，审视新科技下人文文化与文化自信现代表达的方式，在传承和弘扬中华优秀传统文化中提升文化自信，在贯彻中国共产党的性质宗旨中实践高尚的人文追求，在建设人类命运共同体中科学借鉴世界先进文明成果。

简介：摘要：在2022年新课程标准中，培养学生的文化自信被视为初中语文教育的重要目标之一。在这个标准中，不仅要求学生掌握基本的语言知识和技能，还要求他们通过学习语文知识来深入理解中国文化的内涵和精神，从而形成对自身文化的认同和自信。这是时代发展的需要，也是实现优质教育的必然要求。基于此，本文针对文化自信视角下培养学生初中语文核心素养的思考进行研究，以供参考。

简介：摘要：文化自信的培育并非只有道法课教学这一显性培育，还可以通过其他学科在日常教育教学过程中进行隐性的渗透和浸润。语文学科作为传承和弘扬文化的一重要载体，对于学生文化认知和态度的形成起着不可磨灭的作用，可以通过挖掘教材文化资源、拓展课外文化资源和开展实践活动等方式增强文化自信力。

简介：摘要：新形势下，随着教育改革的不断推进与发展，在小学语文教学中有效融入文化自信，这也意味着教师要借助多样化手段全面实现传统文化进入语文课堂，充分发挥出学生的主观能动性，从而努力打造高效的语文课堂。本文围绕小学语文课堂培养学生文化自信的重要意义出发进行分析，以期提出针对性、有效性的对策与措施，从而为其他教师提供一定参考与借鉴意义。

简介：摘要：习近平总书记在参加全国政协十四届一次会议的民建、工商联界委员并参加联组会时强调，“要继承和弘扬中华民族传统美德”。今年政府工作报告也强调，“弘扬中华优秀传统文化”。中华文明源远流长、博大精深，是中华民族独特的精神标识。习近平总书记指出，“要深入了解中华文明五千多年发展史，推动把中国文明历史研究引向深入，推动全党全社会增强历史自觉、坚定文化自信”。文化兴则国家兴，文化强则民族强。在这种大背景的影响下，本文将针对文化自信下的小学德育工作开展，做出具体剖析与探究。

简介：摘要：我国拥有几千年的历史沉淀的瑰丽成果，在文化方面不输于世界上任何一个国家。德育自古以来都是我国教育发展中不可缺失的一部分。小学阶段是培养学生形成正确三观的初始，也是学生思想逐渐启蒙的开端。因此，德育教育在小学教育阶段中是至关重要的，教师们以我国深厚的文化开展小学德育教育工作将是成功教学过程一个有力地支撑。本文将详细进行以文化自信为依托开展小学德育教育工作问题探究。

简介：摘要：随着教育水平的不断提升，小学语文教学中承载的内涵也不断丰富。教师在教学的过程中不仅要对学生的基本知识进行培养，还要对学生的学习能力和核心素养进行培养，为学生长远的语文学习打下坚实的基础。本文立足于小学生语文教学活动，探讨在小学语文作业设计中，应该如何对文化自信进行渗透，以增强学生的民族自豪感，在奠定学生文化素养的基础上培养学生的文化自信，提高学生的语文核心素养。

简介：摘要：本文探讨了在核心素养教育理念下，小学语文教学如何有效地促进学生文化自信的培养。首先介绍了核心素养和文化自信的概念，并指出了二者之间的密切关系。接着从课程设置、教学方法和评价体系等方面提出了相应的策略，旨在帮助学生建立自信、理解和尊重传统文化，从而形成良好的文化认同感和自我认同感，也能为小学语文教育的实践提供一定的借鉴和参考。

简介：

简介：摘要：所谓核心素养，是指在长期学习过程中，要求学生需要具备能够适应社会生存的能力以及其他必备品格等等，特别是学生具有的家国情怀与个人修养。而要想培养学生的核心素养，就需要引导学生加强对优秀传统文化的学习与弘扬，使得学生在文化传承过程中，能够切实感受到我国传统文化的独特魅力，这样才能使学生形成正确的人生观和价值观。文化传承并不是一朝一夕就能完成的。因此，教师应提高对小学德育教育工作的重视程度，立足于核心素养下，借助文化传承的手段，来培养学生的道德修养。

简介：

简介：摘要：为了提升学生的健康发展与教育事业的进步，提升学生的素养是现阶段教学的重要组成部分，面对这样的形势德育工作要不断加强创新。小学班主任应从文化自信素养的视角出发，充分挖掘传统文化的精髓，将其融入德育工作中。本文分析了小学班主任德育工作开展的现状，阐述了小学班主任德育工作中培养学生文化自信的必要性，并指出了文化自信素养下传统文化融入小学班主任德育工作的价值及具体策略，旨在为小学班主任德育工作的开展提供一些借鉴。

简介：中国特色社会主义新时代需要我们培养担当民族复兴大任的时代新人,这赋予了中国德育研究新的时代使命与价值：适应全球化的浪潮;应对多元文化的影响;满足＂一带一路＂倡议需求、契合构建人类命运共同体的内在逻辑。为此,新时代德育研究要坚持文化自信的价值导向。这既是在比较中不迷失自我的重要前提,也是明确德育目的的坚实基础,更是为中国方案提供＂文化德育＂的有效途径。新时代德育研究坚持以文化自信为价值导向,并遵循着以厘清文化与德育关系为出发点、以挖掘与弘扬优秀传统文化的德育价值为根本点、以坚持文化创新推动德育研究发展为着力点、以培育社会主义核心价值观为落脚点的逻辑进路。

简介：摘要：德育在小学阶段的重要性是不可忽视的。作为学生道德成长的基石，德育不仅关系到个人的道德素养培养，更涉及学生的人生价值观和社会责任感的养成。在文化自信视域下，通过深入开展德育教育，可以使学生在接受知识的同时，逐渐了解和认同中国传统文化的精髓和优秀品质。本文就根据德育对于学生的成长的重要影响，阐述了文化自信视域下的小学德育思考与实践。

简介：中国特色社会主义进入新时代背景下,青年文化自信有着重要的历史意义和现实意义。文学素养对青年文化自信培育具有基础作用。本文从研究青年文化自信的内核和意义出发,理清其与文学素养提升的关系,藉此探寻通过提升文学素养以培育青年文化自信的多重路径。

简介：

简介：[摘要]在"核心素养”这一理念被提出后,高中英语教学面临越来越高的教学要求。“文化品格”是高中英语课程标准中不断强调的一项内容,也是学科核心素养组成要素之一。“弘扬传统文化，践行核心价值德育活动研究”将作为一项重要的任务去落实,让学生能够联系中国的传统文化去学习外国语言。这样既能培养学生的跨文化意识,还能增强学生运用英语知识表达我国传统文化的能力,从而实现传统文化的广泛传播和持久发展。