简介：

简介：“评价”的目的是为了改进教师教，促进学生学，最终促进学生的发展。现行的评价体系偏重对学生掌握学科知识情况的检测，影响了学生的全面发展。《基础教育课程改革实施纲要》将“课改的”最终目的定位于“为了每位学生的发展”、“为了中华民族的复兴”．要达到这个伟大的目的，就必须改革原有的，不适应新课程理念的评价体系。

简介：我国教育部王湛副部长在全国基础教育课程改革实验工作会议上指出:“素质教育的思想逐步深入人心,……但是,从总体上看,我们对于推进素质教育的成绩不能估计过高,对这方面存在的问题和困难要有较充分、清醒的认识。”教育面临着改革,我国最新推行的课程改革作为基础教育改革的核心问题被提出来,并在全国开展了广泛的实验,并要求在全体教师中开展新课程培训,用新的教育理念指导当前的教育教学。因此,明确这次课改的背景,建立与新课改相适应的教育理念,是搞好教改的必要前提。一、课程改革(一)国内背景1.我国教育的价值取向过分重视双基。我们的教学、考核及各种评价都唯大量灌输知识技能为中心,挤占了未成年人其它所有做人的有价

简介：新课程改革强调的三维目标中，“过程与方法”目标是具有可操作性的，是实现知识与技能目标及情感、态度、价值观目标的桥梁。在达成“过程与方法”目标相关的教学中，“教学等待”被越来越多的教育者、研究者所关注。本文拟结合现状对“教学等待”进行梳理，分析“教学不等待”的原因。并提出改善建议。

简介：众所周知，课堂是学校教育教学的主渠道。但是，我们如何在新课程改革中充分发挥课堂的育人功能，这确实是一个既老又新的问题。由郑金洲教授主编的《课改新课型》一书对这类问题进行了理论探讨。此书认为，!任何教育教学改革如果没有真正触动课堂的话，那么这种改革就不能说是彻底的，也不能说是真正改变了学校生活和教师行为。

简介：

简介：摘要新课标影响下，中学体育教学产生了较大转变，势必对教育观念、课堂教学内容产生明显影响，促进教学改革。笔者就个人的教学实践，针对新课程理念下的体育教学改革谈几点看法，对适应新课标现实需要、培养综合素质人才、确保中学生健康向上成长具有重要的实践意义。

简介：摘要：幼小衔接是儿童从幼儿园升入小学，并且真正意义上开展学习生活的重要转折时期。只有做好了幼小衔接工作，才能够保障后续小学教学活动的顺利开展，对于儿童的健康生长也有着积极意义。因此教师们还需要在结合儿童特点以及幼小教学差异性基础上，进行幼小课程衔接教学模式的优化与完善，促进儿童的综合与全面发展，本文主要就新课程改革背景下的幼小课程衔接问题进行探究分析。

简介：

简介：摘要高中的语文科目是很重要的，其教学是学生们接触语文最直接的途径，在新课程的逐步的推进中，高中语文的最终的教学目标已经非常明确，所以要对以往的教学模式进行转变，通过科学教学方法的实施促进学生在素质上的全面提升。而加强对高中语文的教学改革，就是实现这一教学目标的重要体现。

简介：〔摘要〕数学学科是初中教育阶段的必修课程，教师一味的采用传统教学模式，无法达到教学目标，还会使学生对数学学习兴趣逐渐降低。作为一名初中数学教师，在新课程背景下要转变教学观念，不断的创新教学方法，培养学生的学习兴趣，使学生乐于学习数学，进而促进初中数学教学质量的提升。

简介：与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化。即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习的方式发生根本转变，使学校真正走上素质教育的轨迹。物理新课程标准的基本理念主要概括为“注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，

简介：随着新课程改革的逐步推进，当前语文教育非常重视对话教学的实施。本文对当前对话教学中的误区进行了简要分析，并针对这些误区，探讨了对话教学的具体内涵。

简介：摘 要：教育部门要找到小学教育发展的痛点进行大刀阔斧的改革，而不是一味的就教育痒点进行反复强调。笔者就新课改背景下教学教育管理进行分析，在此基础上对小学教育管理的改革进行分析。

简介：

简介：摘要：在九年义务教育中，作为学生学习基础的是小学教育阶段，对于其建立初步正确的思想价值观非常关键。因为小学生自身的特征，一定要对其开展教育管理工作，给学生提供良好的学习环境，提升教学质量。目前来讲，小学教育管理的方式非常老旧，不能跟上新课改的步伐，所以进行教育管理改革势在必行。在此对常见的小学教育管理难题进行了详尽的剖析，同时提供了有效的改革策略。

简介：摘要小学教育管理在现代教育管理中地位十分重要。小学教育是整个教育管理工作的基础，更对人生启蒙有着重要意义。因此，教师在小学教育管理过程中应当结合新课改的理念，重视教育管理模式的改革和创新。

简介：

简介：研究项目A：《多元评价在新课程改革中的应用》。该研究从我国中小学班主任以往对学生的“鉴定式”评语人手，经过理性反思认为，以往的评价缺乏对学生的动态描述，更缺乏教师对学生未来发展的指导和期待。所以说，以往的评价不符合新课程对学生评价的要求。因此，该校以美国学者赫舍尔在《人是谁》中所言：“人的存在之谜不在于他现在是什么，而在于他能够成为什么!”

简介：摘要：随着教学制度的不断改革，新旧教学理念之间的矛盾也逐渐开始凸显。小学教育是学生接受系统教学的起始阶段，新课程背景下更加明确了学生的主体地位，提出了更高的教学要求，为此小学教师要改变以往的传统教学方式，引进最前沿的教学方法，打破重成绩轻素质的教学问题，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。同时小学教师也要合理运用教学技能与教学方式，为学生树立正确的价值观念，增强人文素养。本文主要分析当前小学教育中存在的问题，并提出以下教学建议，以供各位教师参考。