简介：我想，电影应该尽量不直接言及悲伤和寂寞，而是把那份悲伤和寂寞表现出来。有句话叫“天地有情”，这是我最尊敬的导演侯孝贤先生经常写在纸上的话，我也非常认同这个理念。

简介：

简介：《天津文学》在上个世纪50年代叫《新港》。1958年我与这个刊物打过一次交道，记忆中留下了某种“欺骗”的嫌疑，其实我主观上并没有欺骗的意图，只是想打个“马虎眼”，不料阴差阳错，弄成了一种事实上的“欺骗”。为此，我自己把自己吓个半死。

简介：“推理新星”是一个为推理原创新人作者提供展现才华的舞台。“初生牛犊不怕虎”的新人作者们，赶快拿起手中的笔，加入中国原创推理大军吧!

简介：

简介：我与金田走出303客房的门，走在宾馆的大红花地毯上，这时我发现我的皮夹不见了。我上下左右地摸遍了全身，包里包外翻了爪底儿朝天，还是没有。我丢下金田，转身回到了客房。

简介：风雅,字面解释为,端庄的或高雅的,尤指外貌或举止端庄的或高雅的;文学上,是《诗经》确立的具中国文化特色的诗歌创作原则。何为风雅？俞伯牙和钟子期高山流水识知音,那是一种风雅;陶渊明＂采菊东篱下,悠然见南山＂,也是一种风雅;王羲之聚友兰亭,曲水流觞,斗酒吟诗,又是一种风雅;

简介：<正>李述一在《哲学研究》今年第二期撰文说,文化无意识是精神现象的一种,是人类文化心理积淀的产物,具有后天的特质,与弗洛伊德那种先天的、动物本能的无意识不同。文化无意识对于人们在决策与评价这二类行为的影响巨大。首先是对决策行为的参与。决策行为常常与决策者心理素质、文化修养有关。一般来说,关于个体实践的决策采取活动,其中理性的因素、自觉意识的因素相对减弱,而文化无意识的参与力量则相对增强。其次是对评价行为的参与。人们在生活中可能对某一事物不假思索地作出自己的评

简介：明清时期，全椒吴氏家族依靠举业兴家，至吴敬梓、吴煨父子、他们已不再用心举业，这个家族便因举业无成而走向式微。吴娘人生深受乃父吴敬梓的影响，父子思想息息相通，吴敬梓辞博学鸿词科试及吴娘得赐举人而未参加进士试具有内在的关联，从《儒林外史》中可见许多端倪。吴氏父子的人生历程是封建时代知识分子行进中艰难悲苦的写照，吴娘“无意选取”是士人阶层对自身传统角色的疏离，也预示着这个以举业闻名的家族向文化世家的转化。

简介：主席先生、女士们、先生们：为了亲临为赫莫斯博士祝寿，即使是再遥远的距离我也会毅然前往。因为我对他一直怀有特别亲切的感情。你们所有人都有这样的体验；当一个人第一次收到一位伟人的来信，那可是件了不得的大事。在这之后收到的其他名人的信件也不足以掩盖第一封信的光芒，或使那份记忆中的惊喜失去光彩，也不能使你忘怀收信时的心满意足。纵使光阴荏苒，也不能让这封信流于平淡或无谓。

简介：一位摄影师在拍摄英国皇家空军特技飞行小组的飞行表演时,一只海鸥意外入镜——恰巧挡住了第9架飞机,而且身后正好'带着'一道白烟,与整个表演团队完美地融为一体,画面十分有趣。

简介：你怎么会去做科研,这是我常遇上的提问,每及此,我第一个冒出来的念头是米兰·昆德拉的“生活在别处”-那问题隐藏的意思是,科研那活儿本来不是我,以及教书的同仁们该做的事.

简介：我不瘦不胖，不属于减肥部队，但也没有清妃到可以高枕无忧的地步。总觉得．减肥与我是一桩有意无意的事情。事实上，世界上能够做成的事情，总在有意无意之间。

简介：人类的生存，就是一个能量的转换过程，我们每天的基本生存消耗了多少能量呢？

简介：巨大的量变在时间中汇编为不定量集合，但绝不是累积获得质层的转换。无论装置与行为，强凋的过程可能在最终是徒劳的，但又因此得到了另一层而的鲜活体验。

简介：“意”是我国重要的古代美学范畴,其内涵及外延,众说纷纭。我所论及的“意”是指书法的审美心态。“意”有两种存在形式:有意,即自觉地、有意识地进行书法审美创造和审美鉴赏的心态;无意,即指不自觉的,无意识(亦作下意识或潜意识)的书法审美活动。“意在笔先”,当属有意为书,“意在笔后”、“无意得之”云云,则为无意为书,也就是说,事前及书写时并未想到进行艺术创作,却写出了书法作品。任何一门艺术的生成和发展,都是一定民族的

简介：那天我在阅览室,随意翻看着杂志。一个人径直走了进来,被管理员叫住:"登记名字和卡号!"那人停住,有点儿不知所措:"我没有卡号。""是这学校的吗?"管理员没有抬头,只是继续着手上的活。

简介：摘要陶渊明的诗在诗歌历史发展中，是一个独特而重要的部分。陶渊明是中国第一位田园诗人，他诗歌中所表现的自然，个人的洒脱，性格中的忘我，看似“无意”无华，实则“无意”中蕴含着诗人的坚守、理想、超脱和自然，于“无意写诗”成就“古今隐逸诗人之宗”。

简介：汉字是人类最重要的交际工具之一，是人类文化最重要的组成部分。虽然从整体看来，那一个个方块字没有什么特别之处，可细观那点画间的长短呼应以及入情入理的布局，往往给人以美的享受。所以，在教学中教师如果能设法引导学生去感悟那笔画间的神韵，去品味那结构的和谐之美，不仅能陶冶学生的审美情趣，还能调动他们积极地、有意识地去识字，让识字成为一种乐趣。那么，如何让学生喜欢识字、主动识字呢？

简介：回顾儿子的成长历程,我发现,父母的生活态度,对于孩子,有如命运的暗码,随着降生人世排定。我33岁才怀上孩子。此前我经历了文革的失学、上山下乡的苦练。但是,苦难让我坚强,让我爱读书,让我有一个乐观向上的心态。在乡下的日子里,我每天做操跑步,还洗冷水澡。我在那个时候就为我未来的孩子准备了健康的温床。几乎是在怀孕同时,我参加了单位为我们这批老三届高中生,包括大专毕业生开办的青年编辑培训班。培训班半脱产,每天半天听课半天工作。所有的知识消化如查资料、做练习、补充阅读全靠晚上和星期天(那时还只有单休日)。课时只有七八个月,却要上完11门课。这么重的学习压力,加上工作,使得我连体会一下