简介：在英语教学中，焦点应该是放在语法形式上，还是更注重意义的表达，抑或两者兼而有之，众说纷纭，争议很多。人们对关注形式的显性、陈述性知识的传授是否对第二语言的提高有作用提出不同的看法。对于教学效果的研究主要集中在学生是怎样在课堂条件下学习第二语言。第二语言习得理论把隐性知识看成是在课堂条件下第二语言能力提高的重要因素中的关键因素。但没有人能够解释清楚隐性知识是怎样产生和获得的。学者们对显性和隐性知识之间的关系有不同的看法。就其实质来讲，

简介：隐性知识是个体知识结构体系中的重要组成部分，隐性知识显性化是人类获取知识的一个重要途径。隐性知识显性化研究对当前基础教育课程改革具有重大意义和价值，首先，隐性知识传播是课程建设的关键点；其次，隐性知识分享是师生关系的和谐点；最后，隐性知识显性化是个体知识的创新点。

简介：知识管理在现代企业管理中扮演着越来越重的角色，先进制造技术（AMT）导向型企业是现代企业发展的新趋势。本文从独特性、难以采集性、流失性、分散性四个不同角度分析了AMT导向型企业隐性知识的特征及其转移规律，构建了AMT导向型企业隐性知识显性化模型，分析了模型的几种可能的结果，在此基础上提出了AMT导向型企业隐性知识显性化的相关对策，本文对隐性知识在企业内的转移和共享具有借鉴意义。

简介：一、引言知识管理的概念最早于21世纪90年代初出现在管理学领域，虽然在教育领域知识管理的应用与推广相对于其他行业来说起步比较晚，但是，近年来许多教育技术学专家对教育领域的知识管理进行了深入的研究，同时也逐渐认识到了隐性知识显性化的重要作用和教育价值。

简介：

简介：民族地方性知识的文化内核隐藏在许多表现形式（如语言的、仪式的、物质的等）背后，这给大众的理解和运用造成了障碍。因此，需要我们花费更多的精力和时间对各种表现形式蕴涵的民族地方性知识进行积极的研究、探索、揭示、报道和解读，使其显性化，方便民族大众的阅读。

简介：以《教育技术研究方法》课程为案例,借用Moodle平台为课堂教学提供师生交流的平台,使传统课堂教学与Moodle平台相结合,提供多渠道的交流互动平台,以SECI模型为指导,以集小组协作学习、接受学习、交流分享为一体的学习方式,以期较大程度地激发隐性知识的显性化。

简介：摘要高校图书馆作为知识宝库，在知识经济这一新的知识生态环境下，只有致力于将其组织的知识信息转化为更大的生产力、竞争力和新价值的知识管理策略，才能提高图书馆知识创新、技术创新、管理创新和创新信息化的能力和水平，才能大力推动高校图书馆知识产业向前发展。

简介：摘要：知识经济时代，知识日益成为企业的重要资产，近年来，越来越多的企业开始重视知识管理。然而，当前大多数企业的知识管理活动更多停留在显性知识管理层面，对比重更大、更有价值的隐性知识挖掘较少。在高新技术企业中，研发团队的隐性知识对企业技术创新力具有非常重要的意义。因此，本文基于现有的研究成果，结合自身工作实际，试图探索促进研发团队隐性知识显性化的实践路径。

简介：程序性知识一般是与陈述性知识相对的。程序性知识主要用来回答“怎么办”或“如何做”的知识，它是基于行动的职业化知识；而陈述性知识则主要用来描述“是什么”或说明“为什么”的知识，它是基于存储的学科化知识。职业教育是以学习程序性知识为主、以学习“必须、够用”的陈述性知识为辅的教育。

简介：摘要通过“对分课堂”教学，学生将在教师讲授后，完成对知识的理解与内化，在学生对学习内容重新整合建构的基础上，将知识与经验结合在一起，并以作业、讨论或其他形式体现自己的学习成果，从而促进对知识的长时记忆，促进了隐性知识的显性化。

简介：随着我国劳动就业制度的改革,传统教育模式下毕业的中专校学生,越来越不适应当前市场经济下劳动就业制度的需要.加之大专院校大规模的扩招以及高等教育向产业化发展的新趋势,不仅使中专学校毕业生择业愈加困难,而且学校的生源相对地减少,有的学校甚至生源枯竭.

简介：

简介：【摘要】在当前的教育教学中，我们更多的是能够发现学生在课堂发言中、课堂练习中、作业反馈中以及学测中所反映出来的学生显性知识的表现。在教师的教育教学过程中，更多的是注重学生的显性知识层面。因为学生所表现出来的这些显性的状态、学力等是教师在学校唯一能够触及到并发现和调整的。一节数学课时间有限，没有办法做到既要新授，又能了解每个孩子的解题思路。怎样能了解到学生隐性学习，并有针对的进行调整呢？通过思考，笔者提出了“学生小视频”这个想法。“学生小视频”的小视频区别于教师制作的微课小视频，不是教师为了授课自行录制的产物。而是学生自己录制的视频，是学生自己讲解题目思路和解题过程的小视频。这样的小视频能够凸显出学生目前掌握到的隐性知识，让教师充分了解学生目前的学习状态，从而有针对性的对学生进行教学。

简介：近日,美国福克斯新闻网刊登了一套＂性知识测试题＂。尽管这些题目看起来很好笑,但是每个问题的答案却都是参阅了性健康方面的最新研究和文献。

简介：随着信息社会的迅猛发展,个人或组织遇到的难题不再仅是怎样获得知识和信息,而是怎样管理知识和信息。作为知识传播和创造的场所——学校,同样面临着有效知识管理的问题。根据知识的不同分类(隐性知识和显性知识),人们习惯把知识管理分为

简介：伴随知识经济的来临,隐性知识已成为高校发展的关键性资源,也是高校知识管理的重点。文章在阐述隐性知识管理相关概念基础上,对隐性知识管理的必要性以及影响因素进行分析,并据此提出了促进高校有效实施隐性知识管理的若干相关措施。

简介：“我从哪里来？”这个问题，估计很多父母都被孩子问到过，也是个让一代一代父母头疼的问题。性启蒙知识的缺乏，让很多“神回复”应运而生：你是石头缝里蹦出来的；你是垃圾堆里捡来的；你是洪水冲过来的……凡此种种回避性的答复，不仅不能满足孩子的好奇心，反而让他们缺少一份安全感。“性”，在中国传统文化中，一直讳奠如深，性教育在国内教育中，也一直处于欲说还“羞”的状态，那么，到底该怎么给孩子们解释这个问题？

简介：本文主要探讨了哲学、心理学、教育学、管理学和计算科学等领域对于隐性知识概念的解释及相关研究的现状,分析了相关领域研究之间的关系,并提出了各领域对隐性知识研究的主要发展方向.

简介：隐性知识是一种主观知识。通常以个人经验、印象、感悟、团队的默契．技术诀窍．组织文化．风俗等形式存在。而难以用文字．语言．图像等形式表达清楚。