简介：本期，丫丫姐姐继续给小朋友们介绍与十二生肖有关的有趣的文学常识.咱们先来说说与马有关的成语吧。

简介：冬日的阳光，唤醒了小草们，它们打了个哈欠，期待有更多的人从它们身边走过。我懒洋洋地躺在草地上，享受着暖暖的阳光……

简介：事业成功有利于带来成就感、完成感、价值感、自豪感，带来体面、高层次的生活，带来和谐的家庭关系、社会关系、感情关系，带来更光明的前途。而事业不成功则易有对不起父母的期望、自己的尊严、后代的仰望、上天的眷顾的感觉。因此，尽管成功有代价和副作用，大多数人都在追求成功。不过，也有不少人苦于屡屡不成功甚或失败而不明所以。本文基于个人的经历、观察和思索，谈—下事业成功的门朝哪开，路在何方。

简介：透过纱窗,对着皎洁的月光,吹奏着熟悉的《小夜曲》,音乐声和月光融为一体,多美妙啊!我仿佛穿越时空,回到了三年前——那段我刚开好学芦丝的日子……读三年级时,见有人吹葫芦丝,我抱着好玩的心态,对爸爸说我要学葫芦丝.爸爸没多想,就爽快地答应了我.刚开始学习的时候,我每天晚上都有模有样地练习曲曲子.学了一个星期后,我自鸣得意地给爸爸吹起了刚学的《小夜曲》,但我并没得到爸爸的表扬.他皱着眉头,开玩笑地说:"这是在吹葫芦丝吗?是在锯木头吧!"这句话就像一瓢冷水,瞬间把我沸腾的心降到了冰点以下.

简介：当我们说一个人成长了，通常意义上不是指他的身体长高了，或者年龄长大了，而是指他在精神和思想层面更加成熟了。成长，意味着一个人的思想更加丰富、心灵更加充实、能力不断增加、经验日益丰富、意志更加坚强、个性更加圆润。而停止成长，则意味着一个人停止了对思想和精神境界的追求，就像一棵树的树枝不再伸向天空，没有了触摸蓝天的渴望，就算活着，也没有了梦想和激清。

简介：曾为中国的“第一家庭”设计服装，不少高级政要的家眷都是她的顾客；每年的央视春晚中，90％的女主持人及主要演员所穿的美丽华服，均是她的杰作；担任过国内外多部影视剧服装师，也是北京奥运会礼服的设计者；纵横T台60年的传奇名模卡门，以78岁高龄来北京为她走秀；

简介：摘要写评语是班主任工作中的一个重要环节，多方位去了解和分析每一位学生，写出具有针对性、启迪性、激励性的评语，无疑更能开启学生的心扉，激发学生的意志，使之早日成才。

简介：2010年“两会”期间的记者招待会上．温家宝总理身边的美女翻译格外引人注目。大气稳重的翻译台风、自信优雅的气质．一时间让她成为当今最火的翻译，她就是张璐!张璐不仅有着端庄典雅的外貌，而且天资聪慧．她曾在伦敦一所大学外交学专业学习．并且拿到了硕士学位。

简介：冬天终于来了，天气冷得像跌入冰窖里一般，风吹到脸上刀刮一样疼。突然，我想起了今天还要参加小队“学雷锋送温暖”活动，于是，我便飞奔向我们的约定地点——敬老院。

简介：有一个荷花池，第一天的时候池中只有1片荷叶，但是荷叶的数量每天成倍数增长，第二天2片，第三天4片，第四天8片，第五天16片……假设在第30天时整个池塘全部被荷叶盖满，请问：在哪一天时，荷叶只有一半？你可能马上就答得出：第29天。不错，这就是日积月累、滴水穿石达成的终极突破。

简介：世间有人成功，有人失败，成败的关键并不只在于他们是否知道该如何做，而在于他们做了没有。

简介：四眼妹：我是一个农村孩子，这学期跟随父母来到城里读书，我很开心。可是没多久我就发现，城里孩子读的书、聊的话题、玩的游戏……有许多我听都没听过，

简介：1968年某天，罗伯·舒乐博士立志要在加州用玻璃建造一座水晶大教堂。他向著名的建筑设计师菲利普表达了自己的构思：“我要的不是一座教堂，而是一座人间的伊甸园。”

简介：本次习作训练要求学生写自己成功的一件事情。明确习作训练提示的要求，弄清练习意图。把自己想到事，无论大小，只要是成功的有积极意义的事情，

简介：生存是让我们成长的最好的老师。面对生存的压力，我们会爆发出想象不到的潜能，发现另外一个自己。

简介：2010年12月至2012年4月，对于我而言注定是具有非凡意义的一段日子。在这一年半的时间里，我从第一次参加学校5到10年青年教师教学比赛开始获得校第一名，到浦东新区中青年英语说课评比一等奖，再到一年一度的上海市英语新教材青年教师教学展评荣获一等奖第一名，最后参加全国初中英语教师教学基本功大赛获得一等奖。

简介：记得幼时，我曾跟一位老师学下棋，以为只要能跟他对弈上百次，也就基本上可以学成气候了。当时年纪尚小，所以每次在跟老师学棋的时候，我总不免东想西想。结果三年下来，和老师对弈的棋局已不下百盘，我却仍一无所获，棋术其臭。后来，毕业前，

简介：

简介：思考让人们通向新知识。思想品德的形成和发展，需要学生的独立思考和生活体验。教师要在思想品德教学中，帮助学生提高认识；认可思考，热爱思维；教会方法，体验快乐；教师示范留白，学生适度补白；磨砺意志和创新实践，教会学生思考，不断收获成功。

简介：本文通过引导学生自主地选择材料学习，提高阅读实效，并给予激励性评价，培养学生自主探究的能力，为全面提高学生的语文素质打下坚实的基础。