简介：心理学界对心理暗示研究最多的专业是神经语言程式学，它的核心思想就是通过改变人的潜意识，对心理形成暗示，起到改造个体思想和行为的效果。受暗示是人的心理特征，它是人在漫长的进化过程中形成的一种无意识的自我保护能力。暗示无处不在，利用积极的心理暗示手段可以让事情变得更美好；反之消极的暗示往往把事情弄糟。

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简介：摘要班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。本文探讨了管理班级方法中的暗示法。

简介：摘要心理暗示对人的影响巨大，教育者掌握、运用积极心理暗示，避免消极心理暗示，能在教育的成效方面起到重大作用。

简介：摘要在教育教学中，及时地“暗示”学生，巧妙地运用“暗示”与学生进行沟通与交流，会收到更好的教学效果。通过语言、情景、眼神、行为等各种暗示途径，让课堂成为一个民主平等、和谐乐趣的学习乐园。

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简介：一走廊上没有窗户,打开宿舍和阳台的门,风无遮无拦地在空荡荡的宿舍里扫来扫去,肆意而畅快。阳台后面是一片光秃秃的山头。山头之间传来施工的声音,咣当咣当地敲打在耳边,感觉很不舒服。这里就是我接下来三年要住的地方。毕业两年多,换过几个城市之后,飘浮不定的情绪终于落在了实处,反而有些不习惯。来学校的头几天,还没有正式上课,除了适应新的环境,新

简介：“所谓母校，就是只能自己骂，不允许别人骂的地方”这是对母校最经典的概括，足有之一。

简介：一切都是从登上楼梯开始的。过道里人影憧憧,摩肩接踵,但并不妨碍他行走。每到之处,那些人都水流似的自动分开了。但分向两侧的水流,还保持着掩合的姿态,他便匆忙打开门。5月13日就在这时来到他面前。确切地说,那天并不是5月13日。那天距5月13日还有一段距离。5月13日蜷缩在挂历的旮旯里。5月13日还挂在墙上。而且他不是一眼就看到它的。他打开门,然后又关上。按理应该这时看到它了,因为挂历就挂在对面墙上。但他是转过身来关门的。他从未使用过这个动作,他都是打开门后用脊背抵上门的。尽管这个动作有点笨拙,充满疑虑,但却能使他一下子就把眼贴在窥视孔上。当然,他不这样做,也不一定就在现在(在今天)

简介：虎妞：当我妈拿着那瓶药，一脸担心地问我：“黑子啊，你最近身体不大好吗？”我真是一脸羞愧，百口莫辩。虎妞啊虎妞，你是什么时候把药塞进我包里的？

简介：上班路上,离单位还有一百多米的路程,我想着上周朋友送的普陀佛茶,到办公室了要泡上一杯。在快拐过弯的瞬间,突然,后面有个人骑上来撞了我一下。他速度很快,我想让自己稳定下来,因为冲力太大,我连人带车摔倒在地。那个人骑行了一小段,没有马上停下来,骑在车上观察,直到看见我摔倒在地。那是一个送外卖的男人,应该40岁不到,他走过来,站在那儿,居高临下,看着我,不言语。

简介：药物研究参与者有时候经历积极作用,尽管他们服用无活性成分的模拟药（称为安慰剂效应）。但是,有时候,他们服用模拟药时出现消极作用,这种现象称为反安慰剂效应。一项新研究显示,反安慰剂效应或能解释降胆固醇他汀类药物服用者报告的一些肌痛和无力。这项研究于2017年5月在线发表于《柳叶刀》,包括超过10,000名参与者,

简介：〔摘要〕禁止不随意想象暗示；合理引导，刺激想象；课堂上要凸显语文的学习过程；在教学中，要善于结合生活实际，让学生展开联想。

简介：摘要题目中的信息是多样化的,有字母符号、数学表达式、数字规律等，题目中的信息所呈现的各种规律、特征都暗示着解题信息，很多时候能暗示或诱发问题的解题思路，或能优化解题过程。本文结合平时解题教学揭露这些信息在数学解题中的作用.

简介：影响数学课堂教学的因素有很多种，心理学中的心理暗示就是其中一个不可缺少的因素．心理暗示分积极暗示和消极暗示两种，消极的暗示会对被暗示者起到消极的影响，从一定程度上影响课堂教学；积极的暗示是以挖掘、激发、调动学生内驱力为宗旨，使不同层次的学生都能在愉悦的学习状态中茁状成长，对被暗示者起到积极的影响．

简介：自卑心理是青少年学生常遇到的不易克服的障碍，过分自卑并持续长久而不能自拔，势必影响学生的身心健康，尤其影响他们的学习，需要及时进行调节。心理暗示是日常生活中最常见的心理活动，积极的心理暗示可帮助被暗示者稳定情绪、树立自信心及增强战胜困难和挫折的勇气，消极的心理暗示则会对被暗示者造成不良的影响。本文对心理暗示的概念及应用于教学的依据进行分析，结合案例分析并阐述心理暗示对于自卑心理的影响、作用及其在教学中的应用，最后提出教学中针对自卑心理的心理暗示的注意事项，希望能为教学中更好地应用心理暗示提供帮助。

简介：教育和改造青少年犯应结合其特点，将直接的、外界的教育与间接的、一内隐的教育结合起来，充分发挥两种教育的作用，提高教育和改造的效果。长期以来，人们主要对直接、外界的教育进行了大量的研究，而暗示教育在犯罪青少年改造中的作用没有受到人们的重视，本文试对暗示教育进行初步的探讨。