简介：<正>编者推荐:用"左手托着备课笔记,右手在黑板上一笔一画认真板书、画图。只记得你画的曲线很平滑,弯成一个弧,很美。就是这个画面,一直深

简介：<正>曾与谢为高中同学。曾考上大学,谢成为一名花匠。每次相遇,曾都成为谢内心羡慕的对象。曾于是很傲气,并言之在学出国用的日语。8年后,曾的愿望变成现实,并以业余当翻译挣大钱

简介：李三有个宝贝儿子,这天突然发起了高烧,他立刻开车送儿子到医院。到了医院一看,李三傻眼了,前面至少有上百个病孩。李三心急如焚,忍不住抱着儿子冲进了科室。医生正在给一个孩子诊病,看到李三进来,满脸不悦地喊道:"出去!叫你了吗?"李三赔笑道:"医生,麻烦你先给我儿子看吧,他病得很严重!"

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简介：雪花曲线因其形状类似雪花而得名，它的产生假定也跟雪花类似。

简介：近来在飞机上的时间比较多．就容易瞎想，当然也可以美其名日思考。最近总在思考棋手竞技运动周期的问题。甚至觉得这都可以作为一个围棋课题来进行专门研究，而且极有理论意义和实际价值。每一位棋手都有自己的竞技曲线，这毫无疑问，有无规则或者线性非线性我们再研究．但曲线是客观存在的。

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简介：在本期26-27页中,平行线经过巧妙地处理可以变得“弯曲”起来,正方形同样可以。只要使用一点小技巧,方方正正的正方形一样也会变“弯曲”.正方形怎么变“弯曲”?只需要两步:第一步:画出一个标准的正方形。第二步:把这个正方形放入一系列同心圆中。

简介：最近，局里的办公室主任升任副局长了，办公室主任一职出现了空缺，于是人们便私下议论，猜测到底谁将成为下一任办公室主任。虽然人们的猜测和领导用人决策往往大相径庭，但人的好奇心使人们还是乐此不疲。

简介：高中生物第二册（人教版）P．76有：“种群增长的‘S’型曲线图”（图1）；高中生物选修本（人教版）P．84有：“细菌的生长曲线图”（图2）。笔者研究发现，两图之间既有差异性，又有统一性，现作一分析。

简介：摘要：目的：为水质检测提供一种准确，快速的重金属检测方法。方法：采用原子吸收分光光度计比较标准曲线法和标准添加法对水中锌、铜、镉和铅的影响。结果：在1-5mg/L的浓度范围内，使用两种方法测量锌，铜，镉和铅。线性关系良好（r为0.999或更高），检出限小于0.1mg/L，可重复RSD小于3。精密RSD小于1，稳定性RSD小于3，并且通过标准添加方法（100.95，101.04，100.71）测定的锌、铜和镉的回收率优于标准曲线法（64.71，84.60，80.72），两种方法的铅回收率均为95-105。两种方法之间锌，铜和镉含量的测定存在显著差异（P小于0.55），铅含量的测定也无显著差异（P大于0.05）。结论：根据测量结果的准确性和操作的复杂性，应使用标准添加法测量水中的锌、铜和镉，而标准曲线法可用于测量水中的铅。

简介：【摘 要】目的；确定适用于检测水中金属的方法；方法；以原子吸收分光光度计作为主体探究标准曲线法和标准加入法在对锌、铜、镉、铅测量时存在的差异。结果：在密度相同的情况下对上述金属元素进行测量时发现线性关系较好，其中存在的误差处于可控范围。重复性RSD、精密度RSD等良好，标注加入法回收率优于标准曲线法，实验中两者在测量锌、铜、镉三种金属元素时最终结果存在差异性，而铅元素结果无差异存在。结论：根据最终结果对锌、铜、镉测定时使用标准加入法，检测铅元素时选用标准曲线法。

简介：高中解析几何课本里讲到,“椭圆和它的对称轴有四个交点,这四个交点,叫做椭圆的顶点”;“双曲线和它的对称轴有两个交点,它们叫做双曲线的顶点”;“抛物线和它的轴的交点叫做抛物线的顶点”。把这几个定义联系起来,容易产生一种印象,认为一条曲线的“顶点”就是这条曲线和它的对称轴的交点。其实并非如此。

简介：商业领袖杰弗里·摩尔（GeoffreyMoore）十多年来一直强调，为了“跨越断层”，创新者和早期应用者有必要作出极大的改变，这一模式毫无疑问是处于竞争激烈的转型期世界的真实情况。2002年以来，许多一流的电信运营商公开明确地宣布了旨在革新网络、转变业务模式的跨年度项目。如果忽视了变革的驱动力和范围，转型项目所花费的时间将会比预期的要长。运营商如何跨越断层？

简介：古希腊有一位数学家发现，通过切割圆锥的方法可以很容易地做出一些重要的数学曲线。下面是4种最重要的曲线的圆锥截线做法.

简介：在蔚蓝的大海边，每天都有美丽的海螺贝壳被冲上岸，这些海螺贝壳形状各异，却都有着迷人的曲线。数学家把这种完美的曲线称为螺线。

简介：做少女的时候,最能使人飘起来的事就是设计未来的那个“他”。“他”第一次在心里报到的时候就被注定了应该是白马王子。温文尔雅,英俊潇洒都不必说,让人心醉是他的宽容的海涵能容纳你所有的任性,一生一世的对你好,那才叫真爱。凭什么断定世界上正好给你准备了这样一个男人?林林压根就没想过。这是一种契机,只要在心头滑过就必然应该有一个对应