简介：

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简介：随着经济的发展和生活水平的提升，家居服装已走进人们的生活，家居服装产业呈现出强大的市场潜力，它的设计也越来越受到行业内的重视。文章从现代家居服装的起源和发展出发。通过分析影响其设计的主要因素，探索家居服装设计的发展前景。

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简介：在新的教育形势下，教学改革越来越注重课堂教学的有效性。因此，应就中职Photoshop服装设计课堂教学中存在的问题和取得的经验，结合有效教学的基本理念从四个方面对该课程课堂教学的有效性进行初步探究。

简介：现代服装设计越来越注重多元化的设计,不管是多元材质的拼接,还是丰富色彩的组合,抑或是复杂结构的分割,都巧妙地运用了拼接艺术的手法,拼接艺术在服装设计上的应用越来越广泛。

简介：简介日本文化服装学院（BunkaFashionCollege）成立于1919年。文化服装学院是国际上只专注于服装设计的知名院校和世界十大服装设计院校之一．目前亚洲知名度最高的服装设计师摇篮院校．也是日本最早创办的服装学府。办学目标是”培养活跃于日本乃至世界服装产业界的人物“．有许多活跃于世界时装界的日本设计师都毕业于文化服装学院。现有约2500名长期和短期学生在此学习。学校每年不单向世界各地输送大量服装设计类人才，在服装品牌营销、服装工艺制作、服装生产管理等分支上也培养了大量实用型人才。

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简介：文章结合大量影视剧实例从正反两个方面论述了影视服装设计是否需要真实的问题。最后得出的结论是：不同类型的影视剧其服装设计对真实性的要求不尽相同——现实主义风格的影片相对更注重真实性。而表现主义风格的影片对真实性的要求则井不严格。无论如何。要求真实的也并非机械地生搬硬套，不要求真实的也不能张冠李戴。其实，两者的服装设计都必须要符合艺术的真实，也就是说妙在真与不真之间。

简介：本文通过对材料肌理的构成形态、解构与重构的构成形态、构成形态的符号转译几个方面的探析,来解读基于构成形态的服装设计新理念。

简介：〔摘要〕中职服装设计专业中的教学内容应该以最终的就业作为学习的目标，将课堂中的教学思想进行一定程度的转变，以必需的和够用这两个目标作为教学的准则，对教学内容进行一定的整理。除此之外，还应该将以后的工作内容作为现在学习的一个方向，在一定程度上改进中职服装设计专业的教学方法，强化普通课堂教学当中的实际动手操作环节教学，培养学生们的实践能力。这样才能够培养出适应时代的高素质服装设计人员，才能够在毕业之后真正的就业。

简介：对于现实题材的戏剧、影视剧的人物服装来说,由于其情节和反映的内容大多都是与人们的现实生活是同一的,因而不同类型的人物都有不同类型的服装。例如剧中的工、农、商、学、兵、等人物都有固定的制式服装。人物的生活服装,每个年代都也都有每个年代的基本样式。而且得到这些服装的样本也很容易。基于这种情况,作为一个服装设计师来说,还需要不需要进行精心设计？又如何设计呢？这个问题不但对许多业外人士来说是模糊的。

简介：摘要服装设计这一专业是我国中职教育最近几年才开设的，在这一专业中，如何将教学质量加以提高，加强学生对于专业知识的掌握，提高其服装设计的水平和能力并培养学生的综合能力与自身素质，是实现专业开设目的的重要研究内容。项目教学法的引入对这些问题的实现有巨大的推动作用，在中职服装设计专业中实施项目教学法，对于该专业的学习有巨大的裨益。

简介：简述芭蕾舞服装的发展演化过程,以《红色娘子军》、《大红灯笼高高挂》为例,讲述中央芭蕾舞团的芭蕾舞服装设计实践。

简介：本文探讨了服装设计与工程专业本科教育实践环节系列课程的设置与体系,并将之与本科生培养计划紧密结合,加以深入应用,精心制定相应的培养计划和个性化课程定制,构建卓越培养课程链,对目前中国应用研究型高校中如何培养面向创意产业的艺工复合型工程师具有一定的现实意义。

简介：从中国传统服饰文化的传承和发展中可以看出中国风格服装当代的设计,不管是从历史和文化层面来看还是从理念和风格层面来看都需要在现代的社会中仔细研究.根据传统和时尚平衡的这一维度,以现代的着装理念和设计理念作为基础,然后再结合中国传统服饰的特点,从而能够设计符合现代人们着装要求以及符合现代流行趋势的服装.

简介：服装设计专业的毕业设计作品展演，可以通过商业化思路，成为联系学校、企业、学生的桥梁。文章讨论了实施商业化展演的必要性和可能性，为加强服装专业的校企合作提供了一个新的思路。

简介：校企合作进行实践教学已成为高职院校服装设计专业教学工作者的共识，但在实际操作层面，仍存在不少问题，理论课主导课程体系的现象尚未得到根本改观，以“教”为中心向以“学”为中心转变的步伐较为缓慢。南通职业大学尝试校企合作模式下的服装设计课程体系项目化改革，将服装结构设计、服装款式设计和服装成衣工艺三门原来独立开设的课程合并贯通起来，实施流程化、理实一体化教学，取得了良好的效果。

简介：摘要进入新时期以来，人才保卫战成为世界各国积极构建的立国基础。谁能拥有更多的具有创新精神、创新意识、创新能力的人才，谁就能拥有明天。探索多样化的人才培养模式，尊重个人选择，鼓励个性发展，注重学思结合，是创新人才培养模式的归属，解构主义为创新人才培养提供了启发式、探究式、讨论式的理念支撑。

简介：对经典作品的解读，不应限于单一和权威的阅读，而应该是多重的、开放式的重新阅读。经典作品也会因读者的创造性“误读”而变得更加丰富和具有魅力。本文从解构主义文学批评的视角出发，以异质性与差异性为立足点，发现《老人与海》等经典作品的丰富性。但须注意，经典重读，不是脱离文本的自我主观臆想，而是基于文本的创造性阅读。