简介：构建有效课堂是提升学校办学品质的必由之路。作为一所农村初中,我们以科研为先导,课题为引领,课堂为根基,从学校课堂现状调查入手,以"课题、课例、课堂"三课联动为切入点,积极开展校本教研,着力打造适合本校实情的有效课堂,促进了办学水平的提升。

简介：摘要较大规模初中因为受生源的限制，大部分学生的学习基础比较差，他们读初中的目的就是想掌握化学课的知识技能，所以对文化课等方面的学习都没有多大的兴趣。因此，提高初中化学教学质量，打造高效的初中化学课堂也就成为热切关注和必须解决的问题。

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简介：摘要：随着我国教育体制的不断改革，小学语文课程的教学也被赋予了更多责任。处于小学教育阶段的学生存在年龄小、基础薄弱以及接受能力较弱等问题。近年来，小学语文有效课堂的构建越来越受到关注，在新课改的形式下，小学语文有效课堂的构建还存在一些问题。因此，分析小学语文课堂教学的现状、分析如何构建小学语文有效课堂非常重要。

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简介：本文根据《江苏省五年制高等职业教育语文课程标准（试行）》的要求，结合自身教学的实际，分析教学成果，总结了一些经验和教训，并对未来教学的改革和实践，提出了自己的看法。

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简介：课堂教学是学校教育的重要环节，是教师传授知识和技能的主要活动形式，课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，也是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。那么，在教学中，应该如何构建智慧、灵动的课堂教学，从而实现课堂教学的多维高效呢？笔者认为应做好以下几点：

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简介：摘要:在新课程改革背景下，教师把构建高效课堂作为了不懈的追求目标，教师应该彻底改变传统的教学理念和模式，激发学生学习的兴趣，能够让课堂充满活力。那么对于初中语文教师而言，应该在课堂中创造新的教学模式，提升课堂的互动性，注重对学生语文素养的培养。本文针对提升初中语文课堂有效性具体策略进行分析探究，希望能够对大家有所启示。

简介：摘要课程改革的过程，是一个长期内化沉积的过程，是一个不断发展、完善、创新的过程。作为一名语文教师，必须把学生多方面的发展作为教学的立足点，把教学过程看做是对话、沟通、合作、共享的活动，为学生主动探索知识和发现规律提供空间和机会，让学生积极参与到学习语文的活动中去，以实现有效的、多方面的高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。

简介：摘要：高中教学不同于学生以前接触的教学，并不是让学生浅显的了解相关的知识，而是要求学生更进一步的进行知识的学习。而高中化学课程目标不仅在于让学生了解化学相关的内容，更是要提高学生的化学相关素养，让学生能够在化学课堂中提高自己对于化学的了解，并增加相关的化学知识，让学生能够在学习化学的过程中，培养更加正确的学习习惯和学习观念。而为了实现上述目标，高中化学教学应该提高教学质量，增加化学教学的时效性，让学生能够在更加高效的化学课堂中提高自己。

简介：摘要数学教育家波利亚说“一个专心备课的教师能够拿出一个有意义但又不太复杂的题目，去帮助学生挖掘问题的各个方面，使得通过这道题，就好像通过一个门户，把学生引领到一个完整的理论领域。”本文主要研究的方向是笔者对一堂课的处理思路。现整理出来，期望得到同仁们的指正。

简介：〔摘要〕动手操作不仅仅是一种教学方法和教学手段，同时它也体现着新课标的精神。如何使操作活动更富实效，这就要求我们的教师设计好方案，把握好时机，尽量让学生的多种感官参与学习活动，这对提高学生学习兴趣，培养学生的学习能力、实践能力和创新精神是百利而无一弊的。有效的数学学习活动不能单独地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

简介：新一轮基础教育课程改革实验开展以来，数学课堂发生了可喜的变化，改变了课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。关注有效教学，建构有效课堂，这是当前教育改革的主旋律。所谓有效教学就是指在有限的时空内，教师采用各种恰当的教学方式和手段，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生真正获得知识，同时，充分培养创新意识和实践能力，促进学生全面发展的教学。鼓楼区开展课程改革实践整整八年了，作为一线的教育实践者，笔者感受颇深。

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简介：摘要随着教育改革的不断深入和现代科技的发展，教育也日趋现代化。现代教育媒体在教育中日益显示出它强大的功能，为教育教学的改革和全面提高教育教学质量发挥了它应有的作用。科学学科作为一门综合学科，集中了诸如分科教学中物理、化学、地理、天文等相关的知识，容量非常大。作为一名小学科学教师，在平时的课堂教学中，深知一些物体运动过程中的演示、概念形成的原理、物体的空间结构特征等比较抽象，很难恰如其分地向学生展示和表述清楚。现在随着信息技术的发展，就可以将其有效利用起来，把生动逼真的动画图像、清晰的文字注解和优美的声音等有机地结合并显示在大屏幕上，这样就能较好地攻克以往教学中的许多难题。将信息技术有效应用于小学科学教学，这是传统的科学课堂教学手段无可比拟的，因此，在我们的日常教学中，如何发挥信息技术的教学优势并在小学科学课堂教学中有效的加以利用，就显得尤为重要。

简介：有效教学（effectiveteaching）理念源于20世纪上半叶西方教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的普遍关注。20世纪以前，在西方教育理论中占主导地位的教学观为“教学是艺术”。但随着20世纪以来科学思潮的影响，随着心理学特别是行为科学发展的影响，人们意识到教学也是科学。因为教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学理论基础，以及如何用观察、实验等科学方法来研究教学问题。有效教学就是在这一背景下提出来的。

简介：摘要：随着新课程改革的深入实施，新课程改革对新课程提出了更高的要求。因此，在小学数学教学中，必须树立与时俱进的教育理念，不断地创新教学方式和思维方式，从而达到优化、提升教学效果的目的。同时，根据小学数学教学的特点，分析了新课标下小学数学教学中的一些问题，并针对这些问题，给出了一些有效的教学对策，以期提高小学数学的水平，提高学生的学习效率。