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  • 简介:<正>十一届三中全会以后,随着我省档案工作的恢复和发展,档案研究也逐步复苏。1982年省档案会的成立,《贵州档案》的创刊,标志着我省档案研究发展到一个新的阶段。近十年来,全省档案工作者坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化,以马列主义毛泽东思想为指导,紧密结合档案工作实际,开展档案研究,取得了一批研究成果。《红军转战贵州——旧政权档案史料选编》、《期满鉴定应充分利用原基础》等研究成果还获得国家档案局或省的奖励。有的论文被选入中国档案会论文集或

  • 标签: 学术研究 专业档案 档案学理论 档案工作者 基础理论研究 档案学会
  • 简介:四川省档案会成立于1982年5月。学会成立以来发展了五批会员,目前全省共有省档案会会员1021人。几年来随着省档案会活动的开展,地区学会也相继建立。目前已有成都、自贡、攀枝花、内江、绵阳、涪陵、宜宾、凉山等九市、地、州和四川省高等院校成立了档案会,重庆、泸

  • 标签: 档案学会 学术研究 学会会员 县档案馆 档案科研 档案馆工作
  • 简介:过去60年里,中国的档案界引进了不少西方的档案观念、志趣、问题,这无疑为中国档案的发展和创新提供了新的基础和空间,然而与此同时,西方的档案观念、志趣、问题却成为中国档案话语的主流和主体,这种情形不仅阻碍了中国的档案发展,而且也抑制了档案的文化多元对话与批评。

  • 标签: 学术话语 档案界 中国档案 学术观念 多元对话 西方
  • 简介:学科发展的历史分期问题不仅关系到对该学科发展规律的把握,也关系到该学科历史研究的基本路径问题。本文回顾了当前学界关于档案学术分期的各种观点及其不足,在此基础上反思性地提出档案学术分期可以采取的划分标准,进而突出学科融合与范式转化在档案研究的重要性。

  • 标签: 档案学学 术分期学 科接轨
  • 简介:档案语的规范化建设对于促进档案学科发展、提高档案工作实践水平具有+分重要的作用。本文在分析我国档案语规范化建设的历史与现状的基础上。揭示了档案语规范化建设的意义,提出了档案语规范的原则。并对我国档案语规范化建设提出了相应策略。

  • 标签: 档案学 术语 规范化
  • 简介:高等学术机构,除了与国家的外在联系,实际上就是那些把生命的时间和内心的追求用于科学与研究的人们的精神生活。高等学术机构是学术机构的最高峰,一切直接有益于民族的道德文化俱荟萃在这里。其立身的基本原则是,在最深入、最广泛的意义上培植科学,并使之服务于全民族的精神与

  • 标签: 学术机构 道德文化 学术研究 精神生活 道德教育 大学学业
  • 简介:发挥自身优势繁荣学术研究──贺北京市档案会第三次会员代表大会召开本刊评论员北京市档案会第三次会员代表大会胜利召开了。大会修改、通过了新的学会章程,选举产生了新一届学会理事会。这是北京市档案事业发展历程中的一件大事,是全市档案干部业务生活中的一件大...

  • 标签: 第三次会员代表大会 档案学会 繁荣学术 北京市 自身优势 档案工作
  • 简介:档案事业的发展急需大批的中青年档案干部尽快脱颖而出。而中青年档案专业人员素质的不断提高是搞好档案工作的重要保证。各层次的档案专业人员都应加强科学文化知识和专业理论的研究,加强业务技能的训练,提高自身的综合素质。

  • 标签: 档案专业人员 学术研究能力 职业观 职业培训
  • 简介:<正>谈到90年代的中国学术,我觉得有一个问题,即学统问题,也就是一般人所说的家法。这个问题在80年代并不存在,因为80年代是思想横行的时代,思想的背后,不仅缺少学理的依据,而且没有自觉的学统继承。每一个人都以为自己是开天辟地,天下第一家,说得最

  • 标签: 学术研究 “照着讲” 金岳霖 “接着讲” 学术传统 知识背景
  • 简介:学术研究,是一项艰苦严谨、涉及诸多方面的工作,其中,起步阶段和基础工作十分重要,起码有如下三个问题值得关注。

  • 标签: 学术研究 起步阶段 高校 高等教育
  • 简介:2018年第2期高等工程教育研究刊登了中国职业技术教育学会副会长、深圳职业技术学院原院长俞仲文和深圳国泰职业教育与产业发展研究院副院长丁艳联合署名的文章:新经济、新业态、新技术呼唤新职教。文章认为,党的十九大报告中发出了建设教育强国的伟大号召,建设教育强国包括要建设职业教育强国;实现教育现代化包括要实现职业教育的现代化;而要办人民满意的教育更加包括要办人民满意的职业教育。

  • 标签: 中国职业技术教育学会 学习借鉴 学术研究 深圳职业技术学院 教育现代化 职业教育
  • 简介:2017年11月6日,清华大学管理学院院长钱颖一认为,通识教育在中国大学尤其重要。通识教育是“三位一体”,即融合价值塑造、能力培养、人类核心知识获取为一体的教育体系。通识教育首先是价值塑造。它包括民主法治、自由平等、公平正义的公民意识;诚实、诚信、正直、宽容的人格养成;有理想、有抱负、有责任感的人生目标。价值观是人生活的基准、生活的意义、生活的目标,是人的世界观,是人生追求的方向。虽然我们无法指望大学教育完全塑造价值观,但是通识教育担负着重要的使命。第二是能力培养。当讨论到“杰出人才”的共同特征时,比较一致的意见是,无论是哪个专业(文科、理科、工科、医科或其他学科),无论将来是哪条发展路径(学界、商界、政界或其他各界),他们都应具备勤奋、韧性、勇气、好奇心、想象力、批判性思维等能力,而我们的学生目前特别缺乏的是好奇心、想象力和批判性思维这三种能力。

  • 标签: 学习借鉴 学术研究 批判性思维 通识教育 能力培养 “三位一体”