简介：2004年，17个国家基础教育课程改革实验区将进行初中毕业与普通高中招生制度的改革。改革要改变以升学考试科目分数简单相加为惟一录取标准的做法，对初中毕业生的综合素质进行评价并以此作为高中招生的重要依据之一。初中毕业生综合素质评价是促进学生全面发展的重要举措，

简介：清晨“嘶——”又一张日历被轻轻地撕去了，奔入眼眸的是硕大的“10”字，满满地占据了一腔的温婉。望着窗外略显苍白的天，耳畔隐隐约约响起站台上遥远的歌声，那么绵延悠长。久久地盘踞在心中那一方窄窄的天空。

简介：三月的最后一场雨落尽，考试也落下帷幕。四月以愚人节开始了，的确很愚人，那天月考成绩出来，班主任发了火。

简介：“从现在起，我开始谨慎地选择我的生活，我不再轻易让自己迷失在各种诱惑里。我心中已经听到来自远方的呼唤，再也不需要回过头去关心身后的种种是非与议论，我已经无暇顾及过去，我要向前走。”

简介：蝉声起先是渺远的，轻浅的一两声，直至扩充至整个喧嚷的叠世界。小山在讲台上潇洒地一手插兜，粉笔头在指尖转了几圈，“你们已经是毕业生了。”他说，一脸释然。

简介：青春在窗边的风中飘逝了。玻璃做的风铃掉下来，发出最后短暂的呼救声：谁来救我们呢?水瓶躺在床脚，布满友尘。大四了，没有人像以前那样勤劳，跑到水房去打水。

简介：夕阳染红的坡道，一直通向滨道县北区巷道的深处。

简介：

简介：本期《毕业生回访》内容,由编辑部拟定50个问题,发送给被采访者,由他们择其中感兴趣的问题回答,汇集而成。

简介：<正>张辉原2000级视觉传达设计系涅:你好阿辉,请接受我的采访。辉:好的。涅:你刚毕业时有什么打算?辉:那时很踌躇,不知去向。后来我爸在本地(洛阳)找了一家广告公司,可我总想去沿海淘金。想起学生时代,时过境迁,反正是忧心忡忡。只得在家休

简介：在大学生就业异乎艰难的当下，一个高职学生何以今年顶40个本科生，将来还会顶80个本科生？

简介：<正>黄林(现成都市风景园林规划设计院原2000级环境艺术设计系)Q:现在在成都工作,感觉跟你以前在上海工作时有什么不同?A:从工作节奏上说成都比上海慢,更休闲。从园林设计理念来说,二者还是有局部的差异。还有成都的气候比上海好啊!另外,在成都工作熟人多啊。成都的艺术氛围也非常浓,并且从我

简介：我的暑假计划因为是小学毕业暑假，所以没有做不完的暑假作业，没有上不完的补习班，同学们想想就心潮澎湃，争先恐后地说出了自己的暑假计划。李心怡第一个站起来说：“我非常期待今年暑假，我想利用自己攒下的压岁钱去逛逛书店，买些书和学习用品，再报几个兴趣班……总之，好好利用这段时间，做一些以前没时间做的事。”

简介：2003年，北大毕业生陆步轩因为在西安市街头经营一家名为“眼镜肉店”的小肉铺而被媒体炒得沸沸扬扬。

简介：近日．中国青少年研究中心最新发布的《末就业大学生群体研究报告》指出，未就业大学毕业生的薪资期望较低．可接受的起薪点更低，平均每月2645元。

简介：

简介：为保护毕业生和用人单位的利益，上海市劳动保障部门及时发布了《2005毕业生工资指导价位》，127个岗位都含高、中、低三个工资价位。月收入最高的类别是专业技术类岗位，月薪平均数达到2185元。而传统观念看好的管理岗位，月收入中位数为1880元，位居第二。生产技能类岗位位居第三，其月薪中位数为1700元。据该指导显示：物流、IT服务、保险证券、广告等行业，都是毕业生青睐的工作岗位，众多学子所担心的“名校”效应也在逐步减弱，而城乡薪酬的差别也不甚明显。

简介：目的为了进一步推进卫护校对学生的素质教育工作.方法采用上海市卫护校素质教育研究课题组设计的量表,对学校1997年至2000年部分护理专业毕业生进行素质教育情况调查.内容包括毕业生爱岗敬业、岗位技能、学习能力、生理心理、人际关系、创新精神和能力等14项素质.结果热爱护理岗位、工作责任性强对患者态度好者所占百分比分别为总数的72.96%、66.67%和80.82%;毕业生有强烈要求继续学习进修提高者为53.46%,有较强能力获取医院临床实际知识者仅占36.16%.结论卫护校在全面推进素质教育的过程中,应着重培养学生自主学习能力和实际动手能力,缩短学校专业教学与医院临床护理实际的距离.

简介：论述毕业生综合素质客观评价体系建立的意义，分析企业招聘学生的考核条件及标准，根据学生在校的基本表现，建立起科学、完整、准确的评价体系和方法，并总结、分析该方法试点的实践效果。

简介：摘要文章在对营销人员素质有关文献的简要分析基础上，指出高等职业技术学校所培养的营销专业毕业生胜任素质结构与市场中成熟的营销人员岗位胜任素质结构是有所区别的，并对市场所期望的高职毕业生胜任素质结构进行了实证分析，结论是高职毕业生胜任素质结构由职业素养、职业态度、职业取向、职业能力、专业知识五个维度组成。这一结论为高职院校如何培养营销专业学生，如何改革与建设专业人才培养方案提供了理论依据。