简介：自21世纪初我国非物质文化遗产挖掘保护开始，各地非遗项目如雨后春笋般发展起来，随着国家对传统文化传承与创新的重视，优秀传统文化将是“争奇斗艳”“百花齐放”，在文化复兴之路上大放异彩。传统文化因地适宜地传承创新，有助于新时代文明发展。

简介：当今民族声乐教育里面的民间传统文化资源比较缺乏,高校声乐教育中也是以西洋美声作为基础,民间音乐意识极为匮乏,逐渐失去了我国民间传统文化的成分,原创性大打折扣。所以急需唤醒人们对于民间传统声乐文化的那份执着和追求,加强传统文化的教育和熏陶,提高声乐创作的艺术性,认识到民间音乐的魅力所在,真正将民间传统文化融合到高校的声乐教育中。

简介：摘要中国的民间美术遍布农村、牧区和渔区。在那里，几乎没有一个人不与民间美术有着亲密的关系。他们或者是创造者，或者是享用者，无不置身其中。而民间美术的审美形态和形式种类丰富多彩，其文化内涵深远丰厚，与远古的原始文化艺术观念遥相呼应，并且两者有着渊源嬗变的血缘关系。他的许多造型、图式可以上溯到华夏民族的起源与中国文明的源头。因此，它具有鲜明的民俗学、民族学、历史考古和文化人类学的价值。

简介：随着新时期的音乐听众的声乐艺术欣赏水平的不断提升,特别是声乐教育中也逐渐面临着转型的现实要求,在声乐教育中的民间传统文化资源需要我们更加的关注。本文试图针对上述问题和现状,进一步探讨现代声乐教育教学过程中的民间传统文化资源的声乐教育观念、声乐教育方法、声乐教育理论等方面,进一步提出相应的对策建议。

简介：

简介：［摘要］游戏是幼儿园教育教学活动的主要形式，中国民间游戏所展现的不仅是寓教娱乐，激发幼儿的活动兴趣，并且增强幼儿的体质，也是中国传统文化的一种传承方式，提升幼儿认知的同时，还能够培养其乐观、坚强的品质。本文以分析民间游戏对幼儿发展的影响为出发点，提出教师可以开展民间游戏主题活动，让幼儿形成初步经验与兴趣；顺应幼儿需求，生成丰富的游戏项目，如体育游戏和休闲游戏；更新材料和组合再创的形式，对游戏进行改编和创新；将游戏活动与五大领域整合，促进幼儿多元发展。与此同时，要重视基于家园共育的渠道开展民间游戏，让民间游戏走入家庭。

简介：国破家亡,国富民强：有国才有家是颠扑不破的真理;家和日子旺,人和事业兴：家和万事兴是万世流芳的祖训;秧好一半谷,妻好一半福：夫妻是家庭兴旺的支撑;家家有老人,人人都会老：百善孝为先是尊老爱老的基础。民间传统文化是社会道德的源泉。

简介：民族发展的基础是民族文化,民族文化能够将一个民族的内在价值和追求展现出来。立足于文化的角度,容易看出高校声乐教育中的民间传统文化内涵越来越少,随着西方文化的逐渐传播,高校声乐教育中西方音乐元素越来越多。本文立足于高校声乐教育中的民间传统文化资源,目的在于为高校探索一条传播民间传统文化的声乐教育道路,促进中国民族文化源远流长,生生不息。

简介：摘要：我国文化博大精深，在民间所保存的传统文化更是内容丰富，值得人们去研究、欣赏。所以在小学美术教学中以民间传统文化为基础更有利于扩展学生眼界，帮助学生更加容易的理解作家的思想情感。小学美术是培养学生审美能力的重要学科之一，要想使其更好的发展美术思维，在传统民族文化下进行教学的作用不容小觑。

简介：在中国民间传统文化中,有难以计数的体现正确社会公德的人生观、价值观和公德心方面的认识与实践经验,如爱国主义、追求真善美、崇尚真理、遵守规矩、爱护环境等,这些有待于我们去发掘、珍视、弘扬,对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的理论与实践意义。

简介：摘要：近年来，在时代的变革中，教育观念与教学方式都发生了巨大的转变，更多的人开始关注学生文化素养的培养，不再是以数学、语文为核心的教学，增强了美术等学科的教学力度。在美术学科的授课中，教师可以将国内优秀的民间传统文化与之融合，将小学美术教学的核心价值充分的突显出来。基于此，本文围绕着民间传统文化与小学美术教学融合的重要意义，结合现阶段美术教学存在的问题，对民间传统文化的小学美术教学的有效方式进行了详尽的阐述，以期参考与交流。

简介：摘要：中国的民族民间舞的舞蹈基础就是要从中国的戏剧和武术基本动作开始，其本意就是为了传承我国的传统文化，发扬我国的传统文化。从民族舞蹈教学的实践内容来看，在我国的民族民间舞教育的改革中，还有很多的教育工作者并没有意识到在民族民间舞中渗透中国的传统文化内容的重要性，这严重地阻碍了教育的发展和创新。所以，在现代的民族民间舞蹈教学中，要改变传统的教学方式，优化课程，努力培养学生的创造能力。

简介：【摘要】在目前新课改的背景下，教育部重视对于美术和音乐等相关课程的设立。目前在新时代的教育背景下，教育重视提高同学们德智体美劳，促进这几方面全面发展，致力于提高同学们的综合素养，帮助同学们改善传统以往只学习语，数，英等学科的漏洞，真正根据同学们的需求，提高同学们的综合素养，培养同学们的各项能力。目前的教育不再重视死知识，而是重视对同学们其他素质的开发和培养。充分挖掘同学们的潜在能力，可以帮助同学们顺应时代，真正根据时代的把握，不断丰富个人素养。

简介：如果某个民族没有自己的传统文化和文化传统,就一个民族自己的文化传统来说,文化传统就是民族精神

简介：如果某个民族没有自己的传统文化和文化传统,就一个民族自己的文化传统来说,文化传统就是民族精神

简介：什么是文化?其概念的内涵与外延如何确定?学术界对这一问题始终没有一个统一的看法.1952年,美国的文化人类学家克鲁伯和克拉克亨在他们的著作中,统计了从1871年到1951年间有关文化的定义,结果竟有164种.

简介：民间传统文化构成了新农村建设的文化底蕴,是新农村文化建设的内涵所在和应有之意。民间传统文化的传承和发展存在社会认知观念偏差、价值评判标准失衡、后继乏人等弊病。解决这一问题的途径主要是：确立并发挥农民主体性作用;创新传承和保护机制,形成文化自觉;完善相关法规,建立有效的监督机制;大力发展农村文化产业,为传统文化的传承与发扬光大注入经济活力。

简介：【摘要】在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”，将民间传统文化融进幼儿园的区域活动中，不仅可以丰富幼儿园课程资源，还可以让幼儿感受传统文化的魅力，激发幼儿的爱国情感，增强文化自觉与自信。

简介：    摘要：民族民间文化是一个国家和民族的历史、文化、精神载体，也是一个国家和民族智慧的结晶。云南民族民间文化资源丰富，有许多优秀的民间传统文化资源具有较高的旅游开发价值。近年来，云南旅游得到了快速发展，然而由于现代社会经济的快速发展，各地区之间的人员往来、贸易活动日益频繁，这就导致云南省民间传统文化受到了来自旅游事业的不良影响，所以为了更好地开发和保护云南民间传统文化资源，促进云南旅游业可持续发展，本文便对云南省民间传统文化的旅游开发与保护策略进行了简要研究。

简介：摘要：中国传统文化蕴含着国学经典、民间游戏、民间美术等宝贵的教学资源，教师在教学过程中渗透传统文化，可以使幼儿感受中华民族悠久的历史文化，对传统文化形成初步认知，并在传统文化的影响下形成正确的价值观，促进个性发展。基于此，本文章对结合民间传统文化开发幼儿园课程方案进行探讨，以供相关从业人员参考。