简介:测量能力是儿童早期数学认知能力的一个重要方面,其中直接比较和非标准测量能力作为儿童早期测量能力发展的主要形式,在一定程度上代表着儿童早期测量能力的发展。本研究对92名3岁儿童的测量能力进行了为期一年的追踪研究,结果发现:(1)在3~4岁期间,儿童直接比较测量能力和非标准测量能力均得到显著发展,但直接比较测量能力的水平提高得更快;(2)儿童直接比较测量能力的年龄主效应、任务主效应以及年龄和任务的交互效应显著;(3)儿童非标准测量能力的年龄主效应和任务主效应均达到显著水平,非标准测量单位应用能力的水平显著高于非标准测量单位形成能力的水平。
简介:摘要:选取钟罩式气体流量标准装置对流量范围为(5~30)L/min的粉尘采样器的最大流量开展校准,对校准结果进行不确定度的分析与评估,并最终给出评估的结果。
简介:摘要:选取钟罩式气体流量标准装置对超声波燃气表的最大流量点开展校准,对校准结果进行不确定度的分析与评估,并最终给出评估的结果
简介:【摘要】《数学领域核心经验》中指出,“测量是最有用的数学技能之一。”测量能够给予幼儿充分的动手操作机会,并让幼儿积累解决数学问题的方法,灵活地运用数学经验,发展幼儿的数学思维。所以,了解幼儿测量能力的发展路径及特点,能帮助教师科学合理地组织开展测量活动。经实践发现,大班主题教学活动中鲜少涉及测量活动,并且在鲜少的测量活动中教师多处于主导地位,幼儿被动参与,流于形式的测量活动屡见不鲜,因此幼儿的测量能力普遍较弱。
简介:摘要:1999年,国际计量委员会(CIPM)起草互认协议(MutualRecognitionArrangement,MRA)该协议旨在建立一个开放、透明的综合性全球计量体系,实现各经济体(国家或地区)计量基准、标准的国际等效,实现各经济体计量院校准和检测证书的国际互认,国际计量局(BIPM)为MRA的主协调人。经原国家质量技术监督局授权,中国计量科学研究院(NIM)代表我国作为首批签署者之一加入MRA。近年来,我国获得国际互认的校准与测量能力(calibrationandmeasurementcapability,CMC)数量显著提升,截止到2021年1月共计获得1708项,位居世界第三。流量是工业生产和科学实验的重要参数,在能源贸易结算、环境监测等领域有着重要应用。随着工业全球化进程加速,流量计量必将发挥更加重要的作用。因此,流量领域的CMC发展,对于实现我国流量计量基准、标准的国际等效,获得流量领域校准和测量结果的国际承认,支撑我国经济贸易、社会和科学技术的发展至关重要。
简介:摘要:近年来,我国极端强降水天气过程日益增多,目前部分降水天气过程降雨量已超出在用的雨量传感器测量量程,超出部分的数据无法确定是否准确。通过控制ZOGLAB雨量校验仪模拟不同降水强度,收集SL3-1雨量传感器测量数据和模拟雨强数据等试验数据样本,建立误差曲线,揭示形成误差的成因机理,获取误差曲线,可对不同降水强度进行检验和订正,为提高短时强降水条件下雨强订正提供理论支撑。